PREESCOLAR MULTILINGÜE CANDYLAND
INFANTS 2B- PRIMER PERÍODO 2026
JAPÓN SOL RADIANTE
- Desarrollo del lenguaje: Identificaremos los instrumentos cómo tambores, taiko y campana, reconoceremos la familia, rimas, lectura de imágenes.
- Desarrollo-lógico matemático: Recordaremos el color blanco, rojo, verde, identificaremos el marrón. Nociones: suave/rápido, alto/corto, conteo oral del 1 al 5.
- Motricidad fina: Agarre de pinza, rasgado de papel, enroscar y desenroscar, pintura con ayuda de pinceles y esponjas, garabateo.
- Motricidad gruesa: Juegos corporales, movimientos rítmicos.
- Sensopercepción: Discriminación visual, táctil, olfativa, gustativa, prepioceptiva, vestibular.
- Lúdica: juego dirigido, libre y empatía.
- Lenaguage arts:.
Actividad eje: Colores y ritmos de Japón
Durante esta semana los niños se acercarán al arte característico de Japón a través de una experiencia lúdica, dinámica y llena de movimiento. La actividad inicia con un momento musical donde los niños escuchan sonidos suaves de instrumentos tradicionales japoneses, como tambores taiko y campanas, acompañando con palmadas y movimientos corporales libres. Luego, se introduce el teatro mediante un pequeño juego de roles, usando telas, abanicos y máscaras sencillas, invitando a los niños a imitar gestos, emociones y movimientos suaves, favoreciendo la expresión corporal y el lenguaje. Finalmente, en artes plásticas, los niños realizan una creación libre pintando con esponjas y pinceles gruesos sobre papel, utilizando colores inspirados en Japón, mientras la docente nombra acciones y materiales, reforzando vocabulario.
Inicio: Le presentaremos a los chiquis un abanico rojo, hojas verdes de bambú, las flores rosadas blancas y el tambor de color marrón. Recordaremos los colores blanco, rojo y verde, e identificaremos el marrón en el tambor, asociando cada color con su elemento.
Luego tocaremos el tambor primero suave y después rápido, diferenciando la intensidad y velocidad del sonido. Comparamos los pinceles o palitos del tambor, identificando cuál es alto y cuál es corto.
Inicio: Sentaremos a los niños en semicírculo y presentaremos el tambor, el abanico y los pinceles. Realizaremos movimientos de calentamiento moviendo los brazos arriba y abajo como abanicos y dando pequeños golpes al aire como si tocaremos el tambor, preparando el cuerpo para el circuito.
Desarrollo: Organizamos un circuito con tres estaciones: en la primera los niños correrán suavemente hasta el tambor y realizarán golpes fuertes y suaves antes de regresar caminando rápido; en la segunda se desplazarán en puntas de pie como actores y expresan una emoción usando todo el cuerpo; en la tercera avanzan en zigzag hasta un pliego grande para hacer trazos amplios arriba–abajo y largo–corto con brochas gruesas. Rotarán por cada estación favoreciendo coordinación, equilibrio y control corporal.
Cierre: Nos sentaremos en círculo, respiraremos profundo y moveremos los brazos lentamente como abanicos que se abren y se cierran, finalizando con palmas suaves para relajar el cuerpo.
Inicio: Presentaremos el tambor, las máscaras y los pinceles, explicando que hoy jugaremos a ser artistas japoneses responsables.
Practica: Dividiremos a los niños en 3 grupos y los llevamos a los rincones:
1. Rincón de Tambores: Explorarán y tocarán el tambor con diferentes ritmos.
2. Rincón de Máscaras: Observarán y explorarán las máscaras japonesas, y las colocarán en su lugar correspondiente.
3. Rincón de Pinceles: Pintarán con pinceles y colores inspirados en el arte japonés.
Cierre: Revisaremos juntos que todos los materiales estén en su lugar y felicitamos a los niños por seguir las indicaciones y participar con responsabilidad y entusiasmo.
Inicio: Se invitara a los chiquis a escuchar sonidos suaves de instrumentos tradicionales de Japón, como los tambores del Taiko y campanas orientales.
Práctica: A través de un pequeño juego de roles inspirado en el teatro tradicional japonés como el Teatro No, los niños exploran la expresión corporal. Utilizando telas, abanicos y máscaras sencillas, se les motiva a: imitar gestos suaves o emociones básicas como la alegría, sorpresa, calma. También, los invitaremos a realizar movimientos lentos y delicados con todos estos elementos.
Cierre: Para finalizar los chiquis decoran un formato grande de la campana japonesa donde rasgarán y pegarán papel silueta de color rojo y amarillo
Inicio: Presentaremos a los chiquis una caja con máscaras de teatro japonés. Mostraremos una máscara blanca y lisa (serena) y otra con texturas rugosas o colores vibrantes como el rojo (enojada). Haremos sonar la campana cuando mostremos la máscara tranquila y el tambor fuerte cuando mostremos máscara intensa, para que los niños asocien visualmente el rostro con el sonido.
Práctica: Pasaremos las máscaras para que los niños las exploren con sus manos, trabajando la discriminación táctil: que sientan lo liso del papel frente a relieves de "barbas" de lana. Luego, se brindará una consigna de movimiento: cuando escuchen el tambor, deben ponerse frente a su cara la máscara "enojada" y caminar fuerte; cuando escuchen la campana, deben usar la máscara "tranquila" y caminar de puntillas.
Cierre: Colocaremos un espejo frente a los niños y les pediremos que elijan su máscara favorita. Mientras suena una flauta japonesa de fondo, deberán mirarse y tocar las texturas de su máscara una última vez.
Inicio: Sentaremos a los niños frente a frente y usaremos el tambor para que abran mucho los ojos y los brazos como "gigantes enojados" (emoji enojado). Luego, tocaremos la campana para que se hagan pequeñitos y se tapen la cara. Este juego de opuestos calienta el cuerpo y la atención de forma divertida.
Práctica: se creará un circuito con tres estaciones de movimiento. Primero, deberá caminar levantando mucho las rodillas sobre una línea en el suelo al ritmo del tambor. Segundo, deberá saltar sobre obstáculos (cojines) para llegar a tocar una máscara. Por último, deberá correr libremente agitando pañuelos mientras suenan las campanas, y quedarse "congelados" como estatuas cuando el sonido pare.
Cierre: Para volver a la calma, usaremos una tela larga como si fuera el telón de un teatro. Los niños deberán pasar gateando muy despacio por debajo mientras escuchan una melodía de flauta suave.
Inicio: Se invitará a los chiquis a ingresar al espacio ambientado con colores blanco y rojo, explicando que esos colores son muy importantes en Japón, ya que representan su bandera y simbolizan el sol naciente.
Practica: Inspirados en el arte japonés contemporáneo que utiliza repetición de puntos y patrones, los niños participarán en una experiencia sensorial y artística. Los motivaremos a explorar el espacio caminando con movimientos suaves y lentos, evitando tumbar las botellas, trabajando el control corporal y el equilibrio. Luego, se les invitará a lanzar suavemente pelotas rojas intentando encestar las dentro de las botellas, favoreciendo la coordinación óculo-manual.
Cierre: Los chiquis realizarán una intervención artística: decorarán botellas blancas pegando círculos rojos de papel y tempera de color rojo, trabajando motricidad fina y creatividad.
Inicio: se dispondrán en el suelo varios cuadrados de diferentes colores formando pequeños caminos. Cada recibirá una tarjeta de un color específico y deberá avanzar pisando únicamente los cuadrados que coincidan con el color del niño que tiene en la mano. Al finalizar el recorrido, ubicarán su tarjeta en el espacio correspondiente, reforzando la asociación y correspondencia color–color.
Practica : Luego realizaremos ejercicios de clasificación utilizando ramas naturales previamente seleccionadas. Se presentarán dos recipientes: uno destinado a las ramas largas y otro a las ramas cortas. Los niños observarán, compararán y manipularán el material para identificar sus diferencias y ubicarlas correctamente según su tamaño.
Cierre: Los chiquis pegaran plastilina de color Marrón en el pincel largo y lana en el corto.
Inicio: Se invitará a los chiquis a sentarse en semicírculo para presentarles nuestro Kamishibai, quien nos apoyará a contar la historia de Japón y sus habilidades artistas.
Practica: Con ayuda del Kamishibai, compartiremos con los chiquis una historia que nos permitirá recordar las diferentes expresiones artísticas de este maravilloso país, Japón.
—Dentro de este cofre viven las artes de nuestro país —susurró.
Apareció una máscara brillante, como las que usan los actores del Teatro Kabuki.
Los actores movían sus manos lentamente, abrían mucho los ojos y caminaban despacito, contando historias sin decir muchas palabras.
Sonaron tambores del Taiko:
¡Tum… Tum… tam-tam!
Las bailarinas movían sus abanicos con suavidad, giraban como el viento y parecían flores flotando.
—Son flores de cerezo —dijo la abuelita—. Ellas inspiran a los artistas a pintar, bailar y actuar con el corazón.
—¡Yo también quiero contar historias con mi cuerpo, mis manos y mis colores! "
Historia:
“Hace mucho, mucho tiempo, en un lugar lejano llamado Japón, vivía una niña llamada Aiko que amaba el arte
Un día, su abuelita le mostró un cofre especial.
Cuando Aiko lo abrió… ¡sopló una brisa suave!
Primero salió el teatro.
Luego, el cofre salió la danza.
Después, salen hojas rosadas que volaban por el aire.
Aiko sonrió y dijo:
Cierre: Los chiquis decoran con pedacitos de fomi escarchado y lentejuelas de colores la mascara.
Inicio: Sentaremos a los niños frente a frente y usaremos el tambor para que abran mucho los ojos y los brazos como "gigantes enojados" (emoji enojado). Luego, tocaremos la campana para que se hagan pequeñitos y se tapen la cara. Este juego de opuestos calienta el cuerpo y la atención de forma divertida.
Práctica: se creará un circuito con tres estaciones de movimiento. Primero, deberá caminar levantando mucho las rodillas sobre una línea en el suelo al ritmo del tambor. Segundo, deberá saltar sobre obstáculos (cojines) para llegar a tocar una máscara. Por último, deberá correr libremente agitando pañuelos mientras suenan las campanas, y quedarse "congelados" como estatuas cuando el sonido pare.
Cierre: Para volver a la calma, usaremos una tela larga como si fuera el telón de un teatro. Los niños deberán pasar gateando muy despacio por debajo mientras escuchan una melodía de flauta suave.
Inicio: La miss le mostrará a los chiquis un abanico de mano, realizando movimientos exagerados donde se abrirá y cerrará con un sonido seco (¡clac!). Luego, realizará un juego de escondite teatral, donde ocultará su rostro tras el abanico y aparece de repente con una sonrisa, invitando a los niños a sentir la brisa fresca que genera el objeto al agitarse frente a ellos.
Práctica: Cada niño recibe un semicírculo de cartulina blanca para decorar su propio instrumento de arte. Utilizando pintura de dedos y esponjas, los pequeños estampan círculos rojos y amarillos (colores vibrantes del teatro Kabuki) sobre el papel.
Cierre: Para finalizar, los niños trasladan la experiencia al cuaderno, donde encontrarán el dibujo de un abanico. La actividad consiste en hacer un collage de texturas pegando trozos de papel seda de colores dentro de la silueta.
( Rojo, marrón y amarillo )
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