PREESCOLAR MULTILINGÜE CANDYLAND
INFANTS 2B- PRIMER PERÍODO 2026
JAPÓN SOL NACIENTE
OBJETIVO : Favorecer el desarrollo del lenguaje y la motricidad fina en los niños de infants 2 mediante la aproximación a la cultura japonesa a través de actividades lúdicas, significativas y acorde a su etapa de desarrollo.
UNIDADES TEMÁTICAS :
- Desarrollo del lenguaje: Reconocimiento de fauna y flora ( panda, pez koi, grulla, bambú, hojas verdes, flores de cerezo), lectura de imagenes, rimas.
- Desarrollo-lógico matemático: Recordar el color blanco, identificar color rosado, verde, nocion de tamaño: grande-pequeño, largo-corto.
- Motricidad fina: Estampado, garabateo, dactilopintura, pegar materiales, agarre de pinzas.
- Motricidad gruesa: Caminar a diferentes ritmos, equilibrio, transporte de elementos.
- Sensopercepción: Discriminación visual, táctil, olfativa, gustativa, prepioceptiva, vestibular.
- Vida cotidiana: Regar y limpiar plantas.
- Lenaguage arts:.
Actividad eje:
Durante esta semana los niños vivirán una experiencia lúdica, sensorial y muy divertida donde conocerán la fauna y la flora característica de Japón en un mismo ambiente natural preparado en el aula, con figuras grandes del panda, el pez koi y la grulla, junto a una bandeja sensorial con bambú, hojas verdes y flores de cerezo. Sentados en círculo, los pequeños exploran libremente tocando el panda suave como algodón, el pez koi liso y brillante, la grulla ligera como pluma, y las hojas y flores de distintas texturas.
Luego, la experiencia se vuelve más dinámica al imitar movimientos: caminan lento como panda entre el “bambú”, nadan como pez koi alrededor de las flores y vuelan como grulla sobre los árboles, reforzando expresión corporal y lenguaje.
Como actividad final, los chiquis en fromato decoraràn la imagen de un oso con su bambu.
LUNES, 23 DE FEBRERO DEL 2026
Devocional y Circle Time (8:00 A 8:40 A.M.)
Proyecto Integrado (Matemàticas) (8:40 A 9:20 A.M.)
Inicio: Sentaremos a los chiquis en semicírculo frente a la cartelera del salón. Los invitaremos a apreciarla en silencio por un momento para luego descubrir juntos las figuras de foami que allí aparecen: flores de cerezo, hojas de bambú y animales. Mientras señalan la cartelera, identificaremos el color blanco y presentaremos el rosado y verde. Aprovecharemos la observación directa para comparar: "¿Qué flor es grande y cuál es pequeña?" o "¿Qué hoja es más larga?", conectando visualmente con el tema del día.
Practica: Realizamos el juego “Busquemos en el jardín”. Los niños exploran el espacio y colocan las flores grandes en un lado y las pequeñas en otro; separan hojas largas y cortas; y agrupan los elementos de color blanco. Se trabaja a través del movimiento, la manipulación y la repetición guiada por la docente.
Cierre: Para finalizar, nos sentaremos en las mesas para realizar la actividad en el cuaderno, donde cada niño deberá garabatear de manera libre con crayola rosada.
Música (9:20 A 10:00 A.M.)
Receso-Merienda (10:00 A 10:35 A.M.)
Estimulación Motora (10:35 A 11:10 A.M.)
Inicio: Mostraremos a los chiquis flash cards del panda, pez koi, grulla, bambú y flores de cerezo. Y les preguntaremos: ¿Cómo se mueve cada uno? Imitamos brevemente.
Practica: Invitaremos a los chiquis caminar por el espacio como el panda: Caminan en cuatro apoyos. Pez koi: Se mueven ondulando el cuerpo en el piso.
Grulla: Se sostienen en un pie contando hasta 5.
Bambú: Saltan con pies juntos entre líneas.
Flores de cerezo: Caminan en puntas de pie moviendo brazos suave como si cayeran pétalos.
Cierre: Motivaremos a los chiquis a respirar profundo como oliendo flores. Estiramos brazos arriba y abajo suavemente.
Lùdica / Vida cotidiana (11:10 A 11:45 A.M.)
Inicio: Invitaremos a los chiquis a ponerse de pie y acercarse con curiosidad a nuestro "Jardín ". Les pediremos que observen con atención cada detalle con voz suave, les diremos: "¡Miren este lugar tan especial! Vamos a ver qué necesitan hoy nuestros amigos de la naturaleza". Luego, les entregaremos su “kit de cuidador” para que se preparen para la acción.
Practica: Las hojas verdes estarán cubiertas con un poco de harina, simulando polvo acumulado. Con el paño limpiamos suavemente cada hoja, Luego “regamos” los cerezos dejando caer confeti azul sobre las raíces y movemos los peces del estanque, organizando también las piedras para mantener el espacio limpio y armonioso.
Cierre: Observamos los cambios realizados, conversamos brevemente sobre la importancia del cuidado de la naturaleza.
Preparación para la salida (11:45 A 12:00 PM.)
MARTES, 24 DE FEBRERO DEL 2026
Devocional y Circle Time ( 8:00 A 8:40 A.M.)
Proyecto Integrado (Lenguaje)(8:40 A 9:20 A.M.)
Inicio: Los chiquis se sentarán en el círculo y les presentaremos las imágenes en grande del panda, el pez koi y la grulla, junto a la bandeja sensorial con hojas verdes y flores de cerezo.
Invitaremos a los chiquis a explorar libremente las diferentes texturas:
* El panda suave como algodón.
* El pez koi liso y brillante.
* La grulla ligera como pluma.
* Las hojas y flores con distintas sensaciones.
Practica: Los motivaremos a imitar movimientos de los diferentes animales observados como: Caminar lento y pesado como panda entre el “bambú”. Nadar suavemente como pez koi alrededor de las flores. Y volar ligero como grulla extendiendo sus brazos.
Cierre: Para finalizar, los chiquis decoran en formato grande la imagen del oso panda con su bambú, rasgando papel silueta negro en el oso y realizando dactilopintura en el bambú.
Socioafectividad (Psicologia) (9:20 A 10:00 A.M)
Receso-Merienda (10:00 A 10:35 A.M.)
Sensopercepciòn (10:35 A 11:10 A.M.)
Inicio: Ambientaremos un espacio como un pequeño bosque japonés, colocando hojas en el suelo, imágenes de bambú y flores de cerezo.
Los invitaremos a quitarse los zapatos para que luego, uno a uno, se balance lentamente en la hamaca, simulando ser flores de cerezo movidas por el viento, estimulando el sentido vestibular y promoviendo la regulación corporal.
Practica: Los niños caminarán sobre las hojas, escuchando el sonido que producen y sintiendo sus texturas bajo los pies. También podrán tocarlas, arrugarlas y explorarlas con sus manos.
Después, pasarán sus manos por “tallos de bambú” (tubos forrados en verde), reconociendo su forma alargada y firme, fortaleciendo la percepción táctil y la conciencia corporal.
Cierre:Para finalizar, machucarán hojas verdes con sus manos y con ayuda de un mortero, percibiendo su resistencia y textura. Posteriormente, utilizarán goteros con agua teñida de color verde para dejar caer gotas sobre las hojas trituradas, observando cómo el color se expande y se mezcla.
Motricidad gruesa ( 11:10 A 11:45 A.M.)
Inicio: La miss presentará una lámina de la grulla de cresta roja, destacando su cuello largo y su asombrosa capacidad para dormir sobre una sola pata. Se invitará a los niños a "despertar sus alas" La miss mostrará flashcard de las diferentes posturas de la grulla y ellos deberán realizarlas e ir cambiando a medida que se van mostrando. realizando las diferentes posturas de la grulla. Para activar el cuerpo, los pequeños deberán caminar por el salón en puntillas, moviendo sus brazos con ligereza como si estuvieran sobrevolando los campos nevados.
Practica: Se instalará el "Circuito del Pantano": los niños deberán cruzar un banco de equilibrio o una cinta en el suelo (el puente) sin caerse al "agua". A mitad del camino, la miss dará una señal y todos deberán congelarse en la postura de la grulla, manteniendo el equilibrio sobre un solo pie por unos segundos. Al bajar, encontrarán "nidos" (aros) entre los cuales deberán saltar con los pies juntos, trabajando la fuerza en las piernas y la precisión en el salto.
Cierre: Para volver a la calma, se realizará la "Danza de la Gratitud". Los niños se sentarán en círculo y, utilizando una tela suave de seda blanca, imitarán el movimiento de las plumas de la grulla mientras bajan el ritmo de sus movimientos.
Preparación para la salida (11:45 A 12:00 PM.)
Devocional y Circle Time (7:30 A 8:00 A.M.)
Sensopercepción (8:40 A 9:20 A.M.)
Inicio: La miss presentará un "bosque de sombras" proyectando siluetas de pandas y cañas de bambú en una pared blanca. Los niños deben identificar las figuras solo por su forma (discriminación visual). Se les explicará que el panda vive en un mundo de blanco y negro, y se les entregará un pequeño "pelaje" (trozo de peluche o lana suave) para que lo acaricien mientras escuchan el sonido del viento entre las hojas de bambú.
Practica: Se realizará un circuito de texturas opuestas. Primero, los niños caminarán descalzos sobre "piedras de río" frías y lisas que representan el camino del panda. Al llegar al final, encontrarán una estación de discriminación gustativa y olfativa donde habrá brotes de bambú frescos ( caña de azúcar) para oler y "nubes" ( algodón) blanco junto a ponpones de color negro. Deberán probar el dulce de la caña y tocar las texturas del oso panda.
Cierre: Para finalizar, los niños participarán en el "Abrazo del Panda": se les invita a recostarse sobre grandes cojines blancos y negros que simulan el cuerpo suave del oso. Mientras escuchan sonidos de briznas de bambú moviéndose con el viento, la miss pasará una brocha suave por sus manos para una última estimulación táctil relajante.
Proyecto Integrado (Matemàticas motricidad gruesa) (9:20 A 10:00 A.M.)
Inicio: Iniciaremos mostrando diferentes objetos de color rosado y verde (flores, hojas, pompones, telas, bloques, figuras). Conversaremos con los chiquis sobre lo que observan: ¿Cuál es rosado?, ¿Cuál es verde?
Practica: Organizaremos un pequeño circuito donde los niños pasarán por los aros, tomarán una pelota de color rosado o verde, al finalizar el recorrido, deberán clasificar la pelota en la caja correspondiente según su color.
Cierre: Para finalizar, en el cuaderno encontrarán la imagen de una flor de cerezo. Los niños pegarán pedacitos de fomi rosado sobre los pétalos, decorando la flor y reforzando el color.
Receso-Merienda (10:00 A 10:35 A.M.)
Lenguage arts (10:35 A 11:10 A.M.)
Baby lectura (11:10 A 11:45 A.M.)
Preparación para la salida (11:45 A 12:00 PM.)
JUEVES, 26 DE FEBRERO DEL 2026
Devocional y Circle Time ( 8:00 A 8:40 A.M.)
Proyecto Integrado (Lenguaje-Baby lectura)
Inicio: Sentamos a los chiquis en semicírculo. Sacamos una canastita real y, con voz de misterio, decimos: “¡Caperucita va a visitar a la abuela!”. Abrimos la cesta y dejamos que cada niño toque la textura de una capa roja de tela suave mientras preguntamos: ¿Es suave o raspa?.
Practica: Colocamos en el centro un camino de “huellas de lobo” en el piso. Invitamos a los chiquis a seguir las huellas gateando hasta llegar a una mesa pequeña. Donde encontraremos el cuento y leeremos nuestra segunda pagina del cuento.
Cierre: Los niños actúan en su formato cartulina una hermosa decoración de caperusita roja.
Expresión corporal (Danza) (9:20 A 10:00 A.M.)
Receso-Merienda (10:00 A 10:35 A.M.)
Estimulaciòn del lenguaje (Fono) (10:35 A 11:10 A.M.)
Motricidad fina(11:10 A 11:45 A.M.)
Inicio: La miss contará la historia de la "Grulla Pescadora", explicando que estas aves tienen picos muy largos y precisos para atrapar su comida en los estanques de Japón. Se mostrará una caña de pescar especial que tiene una pequeña grulla en el extremo. Los niños practicarán movimientos de "pico" con sus dedos índice y pulgar, preparándose para usar sus herramientas.
Practica: Se entregará a cada niño una caña-grulla. El objetivo es dirigir el "pico" de la grulla hacia el estanque para pescar los peces Koi de colores (un palito con un gancho pequeño) y una bandeja individual con agua azul. Su misión será pescar pequeños peces de foami, trabajando la coordinación óculo-manual y la pinza fina.
Cierre: Una vez pescados, deberán clasificarlos por color en recipientes específicos, lo que requiere un control preciso del movimiento para soltar la pieza en el lugar correcto sin que se caiga.
Preparación para la salida (11:45 A 12:00 PM.)
VIERNES, 27 DE FEBRERO DEL 2026
Lenguage Arts(8:40 A 9:20 A.M.)
Proyecto Integrado ( 9:20 A 10:00 A.M.)
Inicio: La miss iniciará mostrando flashcard del árbol de cerezo, explicando que en Japón el Sakura representa el inicio de la vida y la belleza de la naturaleza. Se presentarán flores rosadas naturales y se invitará a los niños a reunirse bajo un paraguas; al abrirlo, caerá una lluvia de flores sobre ellos, simulando el viento de primavera en los parques japoneses.
Practica: Se entregará a cada chiqui un formato con el tronco de un árbol dibujado. Los niños utilizarán 3 copitos atados con una liga, mojándolos en pintura rosa y blanca simultáneamente. Deben dar pequeños golpes sobre las ramas para crear racimos de flores.
Cierre: En el cuaderno deberán decorar la flor de cerezo mediante la técnica de dactilopintura.
Receso-Merienda (10:00 A 10:35 A.M.)
Motricidad fina (10:35 A 11:10 A.M.)
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