CANDYLAND MULTILINGÜE PREESCOLAR
INFANTS 2B - CUARTO PERIODO 2026
¿SABÍAS QUE... COLOMBIA?
OBJETIVO: Favorecer en los chiquis de infants el reconocimiento de algunas curiosidades de Colombia, mediante experiencias lúdicas, sensoriales y vivenciales que les permitan explorar sus colores, sabores, sonidos, animales, paisajes y expresiones culturales, estimulando la observación, la comunicación y la expresión creativa a través del juego y el arte.
- Desarrollo del lenguaje: Vocabulario relacionado con Cali, Colombia, salsa, bailarines, seguimiento de indicaciones, secuencias e imitación de movimientos, canciones.
- Desarrollo-lógico matemático: Nociones: rápido/lento, delante/atrás, reconocimiento de colores, número 5 y cantidad, figura geométrica cuadrado, conteo oral del 1 al 20.
- Motricidad fina: Manipulación de pañuelos y cintas, movimientos coordinados de manos y dedos, ejercicios de agarre, punzado, coloreado.
- Motricidad gruesa: Circuitos motores con desplazamientos, giros, saltos sencillos, equilibrio, coordinación corporal y movimientos al ritmo de la salsa
- Sensopercepción: Discriminación visual, táctil, olfativa, gustativa, prepioceptiva, vestibular.
- Lùdica: Juegos dirigidos de imitación de movimientos, baile libre, circuito salsero y actividades grupales que favorecen la empatía, la interacción y el disfrute compartido.
- Vida cotidiana: Preparativos para un viaje.
- Baby lectura: El viaje de Mateo a Colombia.
Inicio: La Miss presentará el número 5 a los chiquis. Juntos, contarán con los dedos de sus manos del 1 al 5 y practicarán cómo representar el número con sus manitos.
Práctica: La Miss les presentará dos tazas: una llena de agua con números dentro y otra vacía. Por turnos, los chiquis utilizarán coladores para buscar y trasladar los números 5 de una taza a la otra. Después, cada uno recibirá cinco bloques que deberá contar y organizar, relacionándolos con la cantidad del número 5.
Cierre: Para finalizar, los chiquis realizarán una actividad en el cuaderno para reconocer el número 5 y relacionarlo con su cantidad.
Inicio: Miss invitará a los chiquis a continuar su recorrido por Colombia, llegando a Cali, la capital mundial de la
salsa. Les presentará una canasta con pañuelos de colores, faldas, sombreros, maracas y claves, motivándolos a
explorar y descubrir cómo se utilizan estos elementos.
Práctica: Los chiquis tendrán la oportunidad de elegir y utilizar los diferentes elementos, colocándose los sombreros
y las faldas, moviendo los pañuelos al ritmo de la música y explorando los sonidos de las maracas y las claves. Miss
los acompañará durante la experiencia, promoviendo el uso cuidadoso y la organización de cada elemento.
Cierre: Para finalizar, los chiquis guardarán cada elemento en la canasta correspondiente, fortaleciendo hábitos de
orden y cuidado de los materiales, mientras disfrutan de un último momento musical al ritmo de la salsa caleña.
Inicio: La profesora organizará una ulas en el piso, cada uno identificado con una vocal (a-e-i-o). Los chiquis bailarán libremente al ritmo de una canción de salsa y, cuando la música se detenga, deberán quedarse congelados. En ese momento, la profesora mencionará una vocal e invitará a los niños a buscarla y ubicarse dentro del círculo correspondiente.
Práctica: Después del juego musical, la profesora presentará objetos reales o flashcards con imágenes de palabras que comienzan por las vocales trabajadas, como ave, estrella, iguana, oso. Los chiquis observarán las imágenes, escucharán cómo se nombran y reconocerán el sonido inicial con el acompañamiento de la profesora. Luego, por turnos, podrán llevar cada imagen u objeto hasta el círculo de la vocal correspondiente, relacionando el vocabulario con el sonido inicial de cada palabra.
Cierre: Para finalizar, los chiquis realizarán una actividad en el módulo.
Inicio: Miss invitará a los chiquis a descubrir el ritmo de la salsa caleña a través de una canción alegre. Mientras la escuchan, explorarán movimientos con los brazos, los hombros y los pies, preparándose para disfrutar de un recorrido musical lleno de ritmo y movimiento.
Práctica: Los chiquis participarán en un circuito salsero que iniciará con el juego de las sillas musicales, caminando alrededor de ellas mientras suena la música y buscando un lugar para sentarse cuando esta se detenga, sin eliminar participantes. Después, recorrerán una barra de equilibrio para llegar a la pista de baile, conformada por cuadros de colores amarillo, azul y rojo. Allí deberán pisar el color indicado mientras siguen el ritmo de la salsa, realizando pequeños saltos, giros suaves y movimientos corporales.
Cierre: Para finalizar, los chiquis disfrutarán de un baile grupal en la pista, combinando los movimientos explorados durante el circuito y siguiendo libremente el ritmo de la música. Este momento favorecerá la coordinación corporal, el equilibrio y el disfrute del movimiento compartido.
Inicio: La profesora invitará a los chiquis a realizar ejercicios de calentamiento para activar sus
manos y dedos, abriendo y cerrando los puños, tocando cada dedo con el pulgar y
apretando suavemente pequeñas bolas de plastilina. Luego, les presentará el punzón y les
enseñará cómo sujetarlo y utilizarlo con cuidado, explicándoles que realizarán pequeños
agujeros siguiendo el ritmo suave y constante de la caja musical.
Práctica: Se entregará a cada chiqui una silueta de un instrumento musical relacionado con la salsa,
elaborada en fomi, y una base adecuada para realizar el punzado. Mientras suena la caja
musical, los pequeños harán presión con el punzón sobre diferentes puntos de la figura,
intentando mantener un ritmo constante: pun, pun, pun, siguiendo la melodía y las
indicaciones de la profesora. La profesora podrá alternar momentos de punzado con
pequeñas pausas cuando la música se detenga, invitándolos a escuchar y retomar la
actividad cuando vuelva a sonar.
Cierre:Para finalizar, se invitará a los chiquis a observar las pequeñas perforaciones que realizaron
en sus figuras y a pasar suavemente sus dedos por los bordes, siempre con acompañamientoPreparación para la salida (11:45 A 12:00 PM.)
Inicio: La Miss presentará el número 5 y, junto a los chiquis, contará diferentes objetos hasta llegar a esta cantidad. Luego, cada uno utilizará los dedos de su mano para contar del 1 al 5.
Práctica: se organizará un recorrido con muchas cintas horizontales, sujetas de un lado al otro entre las sillas, formando un laberinto. Los chiquis deberán pasar por debajo de las cintas, arrastrándose o levantando sus piernas para esquivarlas. Durante el recorrido, encontrarán pelotas con números del 1 al 5 y deberán recogerlas para llevarlas a las cajas o tazas que tengan el número correspondiente, clasificándolas según su número.
Cierre: Para finalizar, los chiquis trabajarán en el cuaderno una actividad relacionada con el número 5, en la que reconocerán el número y practicarán el conteo de su cantidad.
Inicio: La profesora invitará a los chiquis a reunirse en círculo y les contará que conocerán un ritmo
musical muy alegre de Colombia: la salsa. Para despertar su curiosidad, les presentará las maracas,
las claves, los tambores, las panderetas y la caja musical, permitiéndoles observarlos, manipularlos y
escuchar atentamente los sonidos que producen. La profesora hará sonar cada instrumento por separado,
animándolos a identificar sus diferencias y a expresar sus descubrimientos mediante gestos, movimientos
y palabras.
Práctica: La profesora dispondrá los instrumentos al alcance de los chiquis para que puedan explorarlos libremente, agitando las maracas, golpeando suavemente las claves, tocando los tambores con las manos y sacudiendo las panderetas. También incorporará la caja musical para crear momentos de escucha y silencio, invitándolos a descubrir los contrastes entre sus sonidos y los de los instrumentos de percusión. Luego, reproducirá la canción Salsa para Niños, invitándolos a acompañar su ritmo con los instrumentos y a seguir indicaciones sencillas, como tocar rápido o lento, hacer sonidos suaves o fuertes y detenerse cuando la profesora lo indique.
Cierre: Para finalizar, los chiquis disfrutarán nuevamente de la canción Salsa para Niños, formando una
pequeña orquesta en la que podrán bailar, mover los pies y balancear el cuerpo mientras acompañan la
música con sus instrumentos favoritos.
Inicio: la profesora invitará a los chiquis a disfrutar de una experiencia musical inspirada en la salsa caleña. Escucharán una canción alegre y observarán cómo Miss realiza diferentes movimientos al ritmo de la música, motivándolos a participar y disfrutar juntos.
Práctica: Los chiquis participarán en el juego dirigido “Sigue el ritmo salsero”, en el que imitarán los movimientos de Miss: mover los brazos, dar pequeños pasos, girar suavemente y mover los hombros. Cuando la música se detenga, deberán quedarse quietos como bailarines de salsa. Luego, en parejas o pequeños grupos, compartirán pañuelos de colores para bailar juntos, respetando los turnos y disfrutando de los movimientos de sus compañeros.
Cierre: Para finalizar, los chiquis formarán un círculo y realizarán un último baile grupal, celebrando la alegría de compartir y jugar juntos. Miss los motivará a reconocer la importancia de respetar a sus compañeros y disfrutar de la música en equipo.
Inicio: Miss presentará a los chiquis una mesa sensorial con pañuelos de colores, maracas y diferentes materiales con texturas. Los invitará a explorar libremente los elementos, observando sus colores, tocando sus superficies y descubriendo los sonidos que producen algunos de ellos.
Práctica: Los chiquis explorarán los pañuelos de colores, tocándolos, arrugándolos y extendiéndolos sobre la mesa mientras escuchan fragmentos de música salsa. Luego, utilizarán maracas para producir sonidos suaves y fuertes, siguiendo secuencias rítmicas sencillas propuestas por Miss. Finalmente, podrán presionar, apretar y soltar esponjas al ritmo de la música, descubriendo cómo la fuerza de sus manos cambia según la presión que ejercen sobre el material.
Cierre: Para finalizar, los chiquis elegirán el elemento que más disfrutaron explorar y tendrán un último momento para manipularlo mientras escuchan la música. Después, guardarán los materiales en una canasta, favoreciendo el cuidado y la organización de los elementos utilizados.
Inicio: La profesora presentará a los chiquis una imagen relacionada con Cali, la capital mundial de la salsa, en la que
encontrarán instrumentos musicales como la maraca, las claves y la pandereta. Los invitará a observarlos y
reconocer sus características.
Práctica: Se organizarán tarjetas con imágenes de los instrumentos siguiendo una secuencia visual: maraca, claves, pandereta,
maraca, claves y pandereta. Los chiquis observarán el orden e identificarán qué instrumento continúa, ubicando las
imágenes correspondientes para completar la secuencia.
Cierre: Los chiquis completarán un mural musical, pegando las imágenes de los instrumentos en el orden correspondiente
para formar una secuencia visual relacionada con Cali. Luego, se dirigirán al salón para realizar el módulo
correspondiente a la actividad.
Baby lectura (11:10 A 11:45)
