CANDYLAND MULTILINGÜE PREESCOLAR
INFANTS 2B - SEGUNDO PERIODO 2026
YASSAS, SANTORINI
OBJETIVO: Conocer los aspectos más importantes de la cultura de Grecia, país donde está ubicada la isla Santorini y otras islas y determinar si esta isla es un buen destino turístico.
UNIDADES TEMÁTICAS:
- Desarrollo del lenguaje: Juegos de parejas, adivinanzas, vocabulario relacionado con Santorini y Grecia, ampliación del vocabulario de animales terrestres: gato, perro, oveja, cabra, burro, mula, golondrina, paloma.
- Desarrollo-lógico matemático: Clasificacion de elementos, nocion igual-diferente, grande-pequeño, arriba-abajo- nùmeros 1-2al y conteo oral del 1 al 10, discriminaion de colores:blanco, marron, gris.
- Motricidad fina: Rasgado, boleado, pintura con esponja, coloreado, manipulaicon de texturas, trasnvasado de alimentos.
- Motricidad gruesa: Subir y bajar escaltar, saltar, gatear, correr.
- Sensopercepción: Discriminación visual, táctil, olfativa, gustativa, prepioceptiva, vestibular.
- Lùdica: Organización de materiales.
- Baby lectura: Ricitos de oro
Actividad eje: Animales en las calles de Santorini
La profesora llegará con un cofre de explorador lleno de huellas y pistas de los animales de Santorini. Al abrirlo, los niños descubrirán plumas, lana, un hueso de juguete, una piedra, una hoja y una herradura. A medida que la profesora muestre cada objeto, leerá una adivinanza para que los niños descubran de qué animal se trata. Cada vez que acierten, aparecerá la figura del animal y todos imitarán su sonido o la forma en que se desplaza.
Los niños se sentarán en el piso y observarán las siluetas del perro, gato, cabra, oveja, burro, mula, golondrina y paloma. Por turnos, deberán buscar la figura que corresponda a cada silueta, unir la pareja correcta y realizar su sonido onomatopéyico.
LUNES, 10 DE AGOSTO DEL 2026
Hora Devocional y Círculo ( 8:00 A 8:40 AM)
Ballet/Futbolito (9:20 a 10:00 a. m.)
Receso-Merienda (10:00 A 10:35 AM)
Proyecto Integrado (Matemáticas (10:35 A 11:10 A.M.)
Inicio: La profesora reunirá a los niños en círculo y presentará la Caja Misteriosa de Santorini, decorada con huellas de perro y gato. Luego recitará las adivinanzas e invitará a los niños a descubrir qué animales se esconden en la caja.
Práctica: Por turnos, los niños introducirán la mano en la caja para explorar objetos relacionados con el perro y el gato (pelotas, huesos, ovillos, platos, collares y cascabeles) en tamaños grande, mediano y pequeño. Después, descubrirán las figuras de los animales y clasificarán los objetos según su tamaño en tres recipientes, reforzando las nociones grande, mediano y pequeño.
Cierre: Para finalizar, los niños observarán los objetos clasificados y, con ayuda de la profesora, repasarán las nociones grande, mediano y pequeño, comparando el tamaño de cada elemento.
Vida cotidiana (11:10 A 11:45)
Inicio: La profesora presentará los platos del perro y del gato junto con las cucharas y las "croquetas" (frtloos o tapas). Conversará con los niños sobre la importancia de alimentar y cuidar a las mascotas antes de invitarlos a iniciar la actividad.
Práctica: Cada niño utilizará una cuchara pequeña para trasladar las croquetas hasta el plato correspondiente del perro o del gato, favoreciendo la coordinación óculo-manual y la autonomía. Al terminar, limpiarán la mesa con una esponja húmeda y recogerán los materiales, ubicándolos en su lugar.
Cierre: Para finalizar, la profesora felicitará a los niños por cuidar de las mascotas y mantener el espacio limpio y ordenado. Juntos recordarán la importancia de alimentar, limpiar y guardar los materiales después de cada actividad, fortaleciendo hábitos de autonomía y responsabilidad.
Preparación para la salida (11:45 A 12:00 PM.)
MARTES, 11 DE AGOSTO DEL 2026
Hora Devocional y Círculo ( 8:00 A 8:40 AM)
Proyecto Integrado (Lenguaje) (8:40 A 9:20 AM)
Inicio: Los niños disfrutarán explorando una bandeja sensorial con figuras de cabras y ovejas, acompañadas de pasto, piedras y lana, representando los rebaños y los caminos rurales de Santorini. Luego, la profesora presentará una lámina cubierta con papel y leerá la adivinanza para que los niños descubran qué animal se encuentra escondido.
Adivinanza de la cabra
"Subo por las montañas,
me gusta mucho brincar.
Tengo dos cuernos pequeños...
¿Quién soy?"
Práctica: Por turnos, los niños rasgarán el papel hasta descubrir la imagen de la cabra o la oveja. Después decorarán el animal pegando lana e hilo sobre su cuerpo, explorando la suavidad y la textura de su pelaje mientras identifican y nombran sus principales características.
Cierre: Para finalizar, recordarán la adivinanza, nombrarán el animal descubierto e imitarán sus sonidos onomatopéyicos (bee, bee y mee, mee), reforzando el lenguaje de manera lúdica.
Socioafectividad (Psicología) (9:20 A 10:00 AM)
Receso-Merienda (10:00 A 10:35 AM)
Motricidad fina (10:35 A 11:10)
Inicio: La profesora presentará las figuras de la cabra y la oveja, conversando brevemente sobre qué comen y cómo es su pelaje. Luego mostrará los materiales que utilizarán: pinzas, hojas en fomi verde y lana.
Práctica: Los niños utilizarán pinzas de plástico para recoger las hojas y alimentar a la cabra colocándolas en su boca. Después, enrollarán lana alrededor de la silueta de una oveja para formar su suave pelaje, fortaleciendo la coordinación óculo-manual y la pinza digital.
Cierre: Para finalizar, observarán sus trabajos y recordarán cuál animal come hojas y cuál tiene un pelaje suave de lana.
Motricidad gruesa ( 11:10 A 11:45 AM)
Inicio: La profesora presentará la figura de la cabra y conversará con los niños sobre cómo este animal sube y baja las montañas con facilidad. Luego los invitará a prepararse para recorrer el circuito, contando juntos del 1 al 10.
Práctica: Los niños subirán y bajarán las escaleras contando en voz alta del 1 al 10. Después realizarán un circuito donde caminarán sobre una línea, subirán una pequeña rampa, pasarán por piedras manteniendo el equilibrio y finalizarán dando pequeños saltos como las cabras de Santorini.
Cierre: Para finalizar, los niños realizarán estiramientos mientras recuerdan el recorrido realizado. La profesora reforzará el conteo del 1 al 10.
Preparación para la salida (11:45 A 12:00 PM.)
Hora Devocional y Círculo (7:30 A 8:00 AM)
Sensopercepciòn ( 8:40 A 9:20 AM)
Inicio: La profesora presentará la figura del burro de Santorini y conversará brevemente sobre cómo recorre los caminos de la isla para transportar personas y objetos. Luego invitará a los niños a quitarse los zapatos y observar las diferentes estaciones sensoriales.
Práctica: Los niños caminarán descalzos por un circuito de texturas compuesto por arena, piedras lisas, césped artificial, tapetes sensoriales y plástico de burbujas, explorando con sus pies las diferentes sensaciones mientras imaginan que recorren los caminos de Santorini como los burros. Durante el recorrido, la profesora los motivará a expresar si las texturas son suaves, ásperas, frías o rugosas.
Cierre: Para finalizar, los niños compartirán cuál textura les gustó más y volverán a recorrer, si lo desean, su estación favorita.
Proyecto Integrado (Matemáticas motricidad gruesa) ( 9:20 A 10:00 AM)
Inicio: La profesora presentará dos canastas cerradas y leerá la adivinanza del burro. Los niños observarán las canastas y tratarán de adivinar cuál pertenece al burro mientras escuchan las pistas.
Adivinanza del burro
"Camino muy despacio,
llevo cosas al pasar.
Mis orejas son muy largas...
¿Quién soy?"
Práctica: Los niños descubrirán la figura del burro y, por turnos, levantarán las canastas para identificar cuál es pesada y cuál es liviana. Después participarán en diferentes retos: clasificarán cargas grandes y pequeñas, separarán recipientes con muchos y pocos objetos y ayudarán al burro a llevar cada carga hasta el lugar indicado, reforzando estas nociones matemáticas mediante el juego.
Cierre: Para finalizar, la profesora mostrará nuevamente las cargas y realizará preguntas como: ¿Cuál pesa más?, ¿Cuál es grande?, ¿Dónde hay muchos objetos?.
Receso-Merienda (10:00 A 10:35 AM)
Artes del lenguaje (10:35 a 11:10 AM)
Lùdica (11:10 A 11:45)
Inicio: La profesora presentará una variedad de elementos blancos (bloques, cubos, cilindros, arcos, cercas, piedras blancas y figuras de animales) e invitará a los niños a explorar libremente los materiales, recordando que en Santorini predominan las construcciones de color blanco.
Práctica: Los niños jugarán libremente utilizando bloques blancos para construir caminos, casas, montañas y corrales. Después incorporarán figuras del burro, la cabra y la oveja, desplazándolas por sus construcciones e inventando pequeños recorridos y situaciones de juego simbólico.
Cierre: Al finalizar, los niños observarán las construcciones realizadas, compartirán qué construyeron y guardarán juntos los materiales, fortaleciendo el juego cooperativo, la creatividad y el cuidado de los recursos.
Preparación para la salida (11:45 A 12:00 PM.)
JUEVES, 13 DE AGOSTO DEL 2026
Hora Devocional y Círculo ( 8:00 A 8:40 AM)
Proyecto Integrado ( Lenguaje-Baby lectura )
( 8:40 a 9:20 AM)
Inicio: La profesora presentará un nido de Santorini con una golondrina y una paloma. Leerá las adivinanzas de ambas aves y preguntará:¿Con qué sonido empieza Aaaa... ave?, ¿Quiénes son aves?. Todos repetirán varias veces el sonido "Aaaaa", alargando la vocal mientras abren los brazos como si volaran.
Adivinanza de la golondrina
"Vuelo muy rapidito,
por el cielo sin parar.
Hago mi nido muy alto...
¿Quién soy?"
Adivinanza de la paloma
"Tengo alas muy bonitas,
me gusta mucho volar.
En las plazas me ves siempre...
¿Quién soy?"
Práctica: En el piso habrá varias imágenes grandes: Ave, Árbol, Ala, Agua, sol, casa y flor. Por turnos, los niños tomarán una golondrina o una paloma de cartón y deberán hacerla volar únicamente hasta las imágenes que comienzan con la vocal A. Cada vez que encuentren una, todos repetirán:
🗣️ "A de AVE."
🗣️ "A de ÁRBOL."
🗣️ "A de ALA."
🗣️ "A de AGUA."
Cierre: Para finalizar, manipular diferentes elementos que inican con la vocal a y luego realizan coloreado del modulo.
Sensopercepciòn (9:20 A 10:00 AM)
Inicio: La profesora presentará una mesa sensorial con plumas de diferentes tamaños, semillas, ramas, hojas secas, algodón y pequeños nidos, invitando a los niños a observar y explorar libremente cada material.
Práctica: Los niños manipularán las plumas, semillas, ramas y hojas, comparando sus texturas y soplando las plumas para observar cómo vuelan con el aire. Luego, cada niño recibirá un pajarito y, siguiendo las indicaciones de la profesora, lo ubicará en diferentes lugares de su cuerpo, por ejemplo:colocarlo arriba de su cabeza, abajo en el pie. Durante la actividad también escucharán el canto de la golondrina y la paloma e imitarán sus sonidos.
Cierre: Para finalizar, los niños exploraran la textura de la arcilla donde intentaran realizar el nido su pajarito la golondrina, y con ramitas el de la paloma.
Receso-Merienda (10:00 A 10:35 AM)
Estimulación del lenguaje (Fono) (10:35 A 11:10 AM)
Baby lectura (11:10 A 11:45 AM)
Inicio: Retomaremos el cuento de Ricitos de Oro y recordaemos que, después de probar la avena, Ricitos encontró las mecedoras de los tres ositos. Luego les mostrará tres mecedoras elaboradas con material resistente, de diferentes tamaños, y conversarán sobre lo que hacen los ositos cuando se sientan en ellas.
Práctica: Los chiquis encontrarán un pequeño espacio preparado como la casita de los ositos, donde habrá tres mecedoras. Por turnos, podrán sentarse, balancearse suavemente y representar a los ositos mientras la miss narra la parte del cuento: “Papá Oso se sentó… Mamá Osa se sentó… y Bebé Oso se sentó…”. Luego, podrán ayudar a mecer suavemente un osito de peluche, cuidándolo y acompañándolo como si fuera el bebé de la historia.
Cierre: La miss reunirá a los chiquis y retomará la historia preguntándoles: “¿En qué se sentaron los ositos?”. Juntos recordarán las mecedoras y finalizarán repitiendo una pequeña frase del cuento: “¡Las mecedoras de los ositos!
Preparación para la salida (11:45 A 12:00 PM.)
VIERNES, 14 DE AGOSTO DEL 2026
Inicio: La profesora llegará con un cofre de explorador lleno de huellas y pistas de los animales de Santorini. Al abrirlo, los niños descubrirán plumas, lana, un hueso de juguete, una piedra, una hoja y una herradura. A medida que la profesora muestre cada objeto, leerá una adivinanza para que los niños descubran de qué animal se trata. Cada vez que acierten, aparecerá la figura del animal y todos imitarán su sonido o la forma en que se desplaza.
Práctica: Los niños se sentarán en el piso y observarán las siluetas del perro, gato, cabra, oveja, burro, mula, golondrina y paloma. Por turnos, deberán buscar la figura que corresponda a cada silueta, unir la pareja correcta y realizar su sonido onomatopéyico. Después, decorarán las siluetas utilizando pintura y esponjas, estampando suavemente para dar color a cada animal.
Cierre: Para finalizar, cada niño mostrará el animal que decoró, dirá su nombre e imitará su sonido o movimiento. Luego colorearán una ficha con los animales terrestres de Santorini, recordando cuáles conocieron durante la semana.
Expresión corporal (Danza) (9:20 A 10:00 AM)
