CANDYLAND MULTILINGÜE PREESCOLAR
INFANTS 2B - SEGUNDO PERIODO 2026
CHÉ, ARGENTINA
- Desarrollo del lenguaje : Vocabulario relacionado con las normas de convivencia: compartir, esperar turnos, ayudar, respetar, ordenar, tarjeta amarilla, tarjeta roja, balón, camiseta, gol. Juegos de imitación y rompecabezas
- Desarrollo-lógico matemático : Discriminación de colores amarillo, rojo, verde y azul. Asociación de cantidad poco/muchos, nociones espaciales: dentro/fuera, arriba/abajo, izquierda/derecha, conteo de objetos.
- Motricidad fina: Rasgado y pegado, coloreado, dactilopintura, encajado, pintura con rodillo y pincel.
- Motricidad gruesa: correr, saltar, desplazarse, mantener el equilibrio, esquivar obstáculos, coordinación y control corporal.
- Sensopercepción: Discriminación visual de colores y señales de convivencia. Exploración auditiva de sonidos del entorno, canciones, aplausos y consignas. Estimulación táctil con diferentes materiales y texturas. Trabajo vestibular y propioceptivo.
- Vida cotidiana: Organización de elementos personales y materiales del aula.
- Baby Lectura: Monigotes en la arena.
Actividad eje:
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Inicio: Conversaremos con los chiquis sobre las rutinas, normas y acuerdos de convivencia en diferentes espacios como el jardín, el parque y la casa. A través de ejemplos sencillos, reconocerán acciones positivas como compartir, esperar turnos y recoger los juguetes.
Práctica: Los chiquis jugarán a “El árbitro observa”. La profesora realizará pequeñas dramatizaciones con acciones cotidianas. Ejemplos de acciones positivas: compartir juguetes, recoger los materiales, hacer fila y ayudar a un amigo. Ejemplos de acciones por mejorar: empujar a un compañero, lanzar juguetes, gritar muy fuerte o no respetar turnos. Durante el juego, los niños deberán identificar qué tarjeta corresponde en cada situación: levantarán la tarjeta amarilla con la mano derecha para las acciones positivas y la tarjeta roja con la mano izquierda para aquellas conductas que debemos mejorar.
Cierre: Clasificarán pelotas de color amarillo y rojo, ubicándolas en recipientes según corresponda, utilizando la mano que la profesora indique, fortaleciendo la discriminación de colores y la lateralidad. Luego, en el cuaderno los chiquis plasmarán las huellas de sus manos: la mano derecha con pintura amarilla y la mano izquierda con pintura roja.
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Inicio: Los chiquis observarán el cuento monigotes en la arena observando sombras de los personajes en una caja de luz, mientras escuchan la narración de la historia.
Práctica: Explorarán figuras de sombras moviendo frente a la luz como el monigote, la mariposa, la hormiga, la flor, la hoja, el mar y la nube.
Cierre: Para finalizar, los chiquis observarán nuevamente las sombras del cuento y realizarán figuras con sus manos frente a la luz.
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Inicio: Los chiquis iniciarán la experiencia observando pelotas, conos y aros de diferentes colores. A través de canciones y preguntas sencillas, reconocerán colores como rojo, amarillo, azul y verde, mientras conversamos sobre la importancia de esperar el turno y compartir con los amigos durante el juego.
Práctica: Nos ubicaremos en el patio donde observaremos un circuito motor donde deberán desplazarse saltando dentro de los aros y llevando las pelotas hasta el cono del mismo color.
Luego, se sentarán en círculo para jugar a “Encesta la pelota”. Cada niño esperará su turno para lanzar una pelota de color dentro del recipiente central, siguiendo indicaciones como: “lanza la pelota roja” o “busca la pelota azul”.
Cierre: Finalizaremos la experiencia realizando baile en parejas con la canción del mundial.
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Práctica: Los chiquis participarán en el juego “Las tarjetas de las acciones”. Por parejas, pasarán al frente para dramatizar diferentes acciones indicadas por la miss relacionadas con las normas y hábitos del jardín. (comer con las manos sucias, botar la basura en su lugar, tirar los juguetes, subirse ne las mesas)Mientras observan, sus compañeros levantarán la tarjeta amarilla si consideran que la acción está correcta o la tarjeta roja si consideran que es una acción que debemos mejorar.
Cierre: Para finalizar, regresaremos al salón donde los chiquis organizaran el rompecabezas de acciones buenas y por mejorar, luego realizaran el módulo.
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Práctica: Los chiquis realizarán una actividad de insertado utilizando pastas de colores y pipas limpias. Cada niño deberá insertar las pastas según el color indicado por la señorita, fortaleciendo el reconocimiento visual, la coordinación ojo-mano y la motricidad fina. Durante la actividad se motivará a mencionar los colores mientras insertan las pastas en las pipas limpias.
Cierre: Para finalizar, los niños mostrarán sus creaciones y nombrarán los colores que utilizarán durante la actividad. Se realizará una pequeña retroalimentación recordando cada color aprendido y felicitando a los chiquis por su participación y esfuerzo.
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Inicio: Presentaremos a los chiquis una caja misteriosa donde encontrarán diferentes elementos del jardín, como jabón, una cuerda y juguetes. Cada chiqui sacará un objeto y entre todos relacionaremos cada elemento con una norma del jardín: guardar los juguetes, lavarse las manos y caminar siguiendo la fila tomadas de la cuerda.
Práctica: Luego, nos dirigiremos a la cancha donde los chiquis encontrarán diferentes estaciones motrices. En la primera estación, deberá correr hasta una caja, recoger los juguetes y guardarlos en su lugar, reforzando la norma de ordenar después de jugar. En la segunda estación, realizarán un recorrido caminando detrás de su compañero siguiendo la fila y evitando empujar hasta llegar al otro extremo de la cancha. Después, pasarán por un túnel de colores y al salir encontrarán la última estación, donde deberán lavarse las manos para fortalecer hábitos de higiene y cuidado personal.
Cierre: Para finalizar, realizaremos una pequeña conversación recordando las normas trabajadas durante la actividad, resaltando la importancia de esperar turnos, caminar con cuidado, no empujar y mantener los espacios organizados.
Inicio : Se les presentará a los chiquis algunos elementos representativos del fútbol como el silbato, el balón y las tarjetas roja y amarilla. Conversaremos con ellos acerca de la importancia de estos elementos durante un partido de fútbol, explicándoles que el silbato es utilizado por el árbitro para indicar el inicio, la pausa o el final del juego, la tarjeta roja sirve para llamar la atención cuando no se siguen las reglas y el balón es el elemento principal con el que los jugadores realizan el juego.
Práctica : invitaremos a los niños a explorar diferentes texturas en una bandeja llena de arroz verde con diversas texturas como pompones, silbatos y pelotas, donde deberán de recolectar los objetos escondidos con pinzas o cucharitas y ubicarlos en una tazas, logrando estimular su sentido del tacto, propioceptivo y visual. Luego: se les brindará a los niños un plato el cual deberá decorar y convertirlo en un balón de fútbol utilizando fomi negro.
Cierre: Finalmente, estimularán su sentido auditivo escuchando el sonido del silbato donde se bailarán el congelado y este dará la indicación de cuento parar.
Inicio: Dialogaremos con los niños sobre algunas reglas importantes dentro del parque, recordando la importancia de escuchar instrucciones, esperar el turno, caminar con cuidado y respetar a los compañeros mientras jugamos. Luego conoceremos el silbato como un elemento importante dentro del fútbol y que este elemento será utilizado para marcar los tiempos en la actividad.
Práctica : Nos dirigiremos al parque donde los niños participarán en diferentes circuitos motrices, teniendo en cuenta que únicamente podrán iniciar el recorrido cuando escuchen el sonido del silbato. Durante el circuito deberán mantener el equilibrio, desplazarse siguiendo el camino, luego recolectarán agua de color azul y amarilla y la transportarán con ayuda de la esponja a otro, para finalmente mezclarla y convertirla en el color verde y así traer de abajo hacia arriba la pelota verde que está escondida en la botella.
Cierre : Regresaremos al salón de clases donde los niños realizarán una actividad en el cuaderno donde deberán pintar un silbato utilizando los colores azul y amarillo, observando y explorando la mezcla entre ambos colores.
Inicio: Los chiquis exploraran diferentes objetos de uso cotidiano como el balón, plato, termo, cuchara, bolso, zapatos, medias y juguetes. Primero, observarán y manipularán libremente cada elemento, conversando sobre sus características, tamaños y usos.
Practica: Se le presentará un tapete con las siluetas de los objetos. Los chiquis deberán buscar cada elemento y ubicarlo sobre la figura que corresponde, relacionando objeto y sombra de manera visual y manipulativa.
Durante la actividad, se reforzará la atención, la percepción visual y la asociación figura-fondo mediante preguntas sencillas como: “¿Dónde va el balón?”, “¿Qué objeto tiene la forma del zapato?” o “¿Cuál silueta corresponde a la cuchara?”.
Cierre: Para finalizar, los chiquis observarán nuevamente las siluetas y nombrarán algunos de los objetos encontrados.
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Inicio: Recordaremos junto a los chiquis el cuento monigotes en la arena, conversando sobre sus personajes. Luego, observaremos algunos elementos relacionados con el cuento.
Practica: Los chiquis explorarán un espacio sensorial ambientado con arena y agua (gelatina/bolitas crecedora azules) dentro del tuff. Poco a poco iremos recreando las escenas del cuento, realizando dibujos en la arena y agregando gradualmente los personajes y elementos que aparecen en la historia.
Cierre: Para finalizar, los chiquis decorarán el módulo o espacio del cuento utilizando diferentes materiales, mientras recordamos juntos los personajes .
Inicio : Iniciaremos conversando con los chiquis sobre el fútbol, uno de los juegos que se practica en equipo, teniendo en cuenta la importancia de compartir, esperar turnos y seguir instrucciones mientras jugamos.
Práctica : Los chiquis participarán en grupo en un partido de fútbol, teniendo en cuenta los elementos utilizados durante nuestra semana, como el silbato, la tarjeta roja y la tarjeta amarilla siguiendo las instrucciones dadas por la miss. Por última vez realizarán una manualidad, la cual consistirá en decorar con fomi una medalla que representará el buen trabajo en equipo.
Cierre: Finalmente, recordaremos el trato amoroso con los compañeros y el trabajo en equipo en las actividades. por último los chiquis trabajaran en su cuaderno coloreando y pegando corazones alrededor de la imagen.
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Inicio: La miss recibirá a los chiquis con sonidos de estadio, aplausos y canciones relacionadas con el fútbol. Luego, identificarán algunas partes del cuerpo que usamos para jugar y movernos, como las manos, los pies y la cabeza.
Práctica: Nos dirigiremos a un espacio sensorial futbolero donde los chiquis vivirán diferentes experiencias relacionadas con el fútbol. Primero, chapotearán sus pies en agua, relacionando esta experiencia con la importancia de mantenernos hidratados durante la actividad física. Después, desplazarán un balón utilizando la cabeza hasta llegar al lugar indicado. Finalmente, explorarán gelatina de color verde, estimulando la curiosidad, el tacto y el disfrute por descubrir nuevas sensaciones y texturas.
Cierre: Para finalizar, regresaremos al salón donde los chiquis realizarán estiramientos y ejercicios de relajación para descansar el cuerpo después de la experiencia sensorial.
