CANDYLAND MULTILINGÜE PREESCOLAR
INFANTILES 2B - PRIMER PERÍODO 2026
JAPÓN SOL RADIANTE
- Desarrollo del lenguaje: Vocabulario de deportes, lectura de imágenes, juegos de soplo, juegos simbólicos.
- Desarrollo-lógico matemático: Recordaremos los colores blanco, marrón, azul, noción: dentro-fuera, largo-corto.
- Motricidad fina: Estampado con esponjas, garabateo, moldeado de plastilina, agarre de pinza.
- Motricidad gruesa: Fuerza y resistencia, estabilidad y equilibrio, control del cuerpo en el espacio, coordinación ojo-manual.
- Sensopercepción: Discriminación visual, táctil, olfativa, gustativa, prepioceptiva, vestibular
- Vida cotidiana: Autonomía, cierre de correderas y colocación de zapatos.
Actividad eje: Pequeños guerreros Japonés.
Durante esta semana los niños conocerán un poco del deporte de Japón a través de una experiencia inspirada en el sumo y el karate. La actividad inicia con un saludo sencillo de karate, reforzando el respeto y la atención. Como momento especial, se contará con la visita del profesor de karate del colegio, quien guiará una breve clase adaptada, mostrando posturas y movimientos simples para que los niños imiten de forma segura. Luego, los niños empujan suavemente cojines o pelotas grandes simulando el sumo y realizan movimientos básicos de karate sin contacto, siguiendo consignas cortas como “empuja”, “para” y “fuerte”. La actividad finaliza con estiramientos y respiraciones suaves, promoviendo el autocontrol y el disfrute del movimiento.
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Práctica: Al cruzar el túnel se encontrarán con diversas siluetas en el piso en dónde deberán ubicar los zapatos de forma ordenada. Luego encontrarán un organizador pequeño de corredera , en dónde deberán abrirlo y guardar sus medias. Dentro de dojo encontrarán diferentes imágenes representativas y podrán verlas cada una.
Cierre: para finalizar se les dirá que ha terminado el paseo por el dojo y deberán colocarse nuevamente sus zapatos para salir por el túnel.
Practica: Realizando preguntas como: “¿Cuál está solo?” y “¿Se están moviendo rápido o despacio?”. Luego, invitaremos a los chiquis a imitar algunas posturas básicas, como una posición firme de karate o una postura fuerte de sumo, integrando el lenguaje con el movimiento corporal y favoreciendo la expresión verbal acompañada de la acción.
Cierre: Para finalizar, cada niño recibirá un dibujo relacionado con el sumo para decorarlo con ayuda de las esponjas con tempera azul.
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Inicio: Iniciaremos conversando sobre los deportes de Japón como el sumo y el karate, explicando que necesitan fuerza, equilibrio y concentración. Realizamos el saludo de karate y luego haremos un calentamiento con pisadas fuertes, golpes suaves al aire y estiramientos de brazos y piernas.
Práctica: Realizamos un circuito motor con estaciones donde los niños empujaràn una pelota grande, emplearán postura en un pie simulando patadas de karate, caminaran en cuatro apoyos por colchonetas y saltan dentro y fuera de aros controlando la caída.
Cierre: Finalizamos realizando respiraciones profundas, inhalando por la nariz y exhalando suavemente.
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Inicio: Dialogaremos con los chiquis sobre el sumo, explicando que es un deporte en el que los luchadores compiten dentro de un círculo especial en el suelo. Les mostraremos un aro grande que representará el “círculo de sumo” y modelaremos la acción de entrar y salir, mientras repetimos claramente las palabras clave: dentro y fuera.
Práctica: Organizaremos un pequeño circuito y, al final del recorrido, ubicaremos el “círculo de sumo”. De manera individual o en pequeños turnos, cada niño caminará por el circuito y, al llegar al aro, escuchará la consigna: “¡Dentro!” o “¡Fuera!”. Según la indicación, deberán entrar al círculo o salir de él.
Cierre: Para finalizar, invitaremos a los chiqus a sentarse y realizaremos preguntas como: “¿Dónde estaba el luchador?”, “¿Estaba dentro o fuera?”. Luego, en una hoja con un círculo dibujado (simulando el ring de sumo), los niños pegarán la figura del luchador dentro del círculo.
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Inicio: Los chiquis se sentarán en semicírculo con sus sillitas. Para motivarlos, primero se colocarán máscaras de lobo, jugando a hacer sonidos y gestos de lobo. Luego iniciaremos la lectura del cuento hasta el momento en que el lobo entra a la casa de la abuelita.
Práctica: Se presenta la imagen del lobo disfrazado de Caperucita y, junto con los niños, iremos descubriendo qué lleva puesto (gorrito, ropa, etc.), conversando sobre por qué el lobo se disfrazó.
Cierre: En papel bond los niños decorarán el disfraz del lobo, pegando pedacitos de papel crepé para darle color y textura.
Inicio: Los niños recordaran un poco sobre los deportes tradicionales de Japón, inspirándonos en el sumo y el karate. Como momento especial, recibiremos la visita del profesor de karate del colegio, quien realizará una breve demostración adaptada a la edad, mostrando posturas básicas y movimientos simples para que los niños puedan observar e imitar de forma segura.
Práctica: Luego de la demostración, los niños participarán activamente en pequeños retos motores. Empujarán suavemente cojines o pelotas grandes, simulando el movimiento del sumo y comprendiendo la acción de “empujar” con control. También practicarán movimientos básicos de karate sin contacto, siguiendo consignas cortas y claras como: “empuja”, “para” y “fuerte”.
Cierre: Para finalizar, cada niño recibirá un dibujo relacionado con el karate para decorar con pedacitos de papel cometa blanco.
Inicio: Activaremos nuestras manos realizaremos el ejercicio de “puñitos fuertes y puñitos suaves”, donde los niños abrirán y cerrarán sus manos al ritmo de las palabras fuerte–suave.
Práctica: Los chiquis encontrarán distintos rincones ubicados en espacios exteriores para fortalecer la motricidad fina. En el rincón del karate pasarán una cinta gruesa por un aro grande e intentarán realizar un nudo sencillo con ayuda, promoviendo la coordinación bilateral y el trabajo con ambas manos. En otro rincón trasladarán bloques o tapas grandes utilizando la pinza digital (pulgar–índice), reforzando el agarre, la precisión y el control de los dedos.
Cierre: Nos trasladaremos a espacios interiores donde explorarán dos propuestas finales. En el rincón sensorial aplastarán bolitas de plastilina con los dedos y la palma de la mano, estimulando la fuerza y el control manual. En el rincón del sumo empujarán pompones con un dedo dentro de un círculo dibujado en la mesa o el suelo, regulando dirección y fuerza.
Inicio:Recordaremos con los chiquis sobre dos deportes tradicionales de Japón: el karate y el sumo. Les explicaremos de manera sencilla que ambos usan algo especial en la cintura: En karate usan un cinturón y en sumo una tela fuerte llamada mawashi. Modelaremos cómo utiliza cada uno de estos elementos.
Práctica: Invitaremos a los chiquis a colocarse su propio “cinturón o mawashi” utilizando cintas de tela anchas (con ayuda de la profesora). Practicaremos envolverla alrededor de la cintura, .ajustándola suavemente. Luego realizaremos dos pequeños momentos de juego: Momento karate: Imitarán movimientos básicos sin contacto“¡Fuerte!” (postura firme), “¡Para!” (manos al frente). Momento sumo: En parejas o individualmente, empujarán suavemente un cojín grande dentro de un círculo en el suelo, reforzando la idea de fuerza controlada.
Cierre: Después, cada niño decorará su propio cinturón en cinta de tela gruesa blanca, utilizando pintura, luego en el cuaderno decoraran el pegatinas.
Inicio: Activaremos nuestras manos realizaremos el ejercicio de “puñitos fuertes y puñitos suaves”, donde los niños abrirán y cerrarán sus manos al ritmo de las palabras fuerte–suave.
Práctica: Los chiquis encontrarán distintos rincones ubicados en espacios exteriores para fortalecer la motricidad fina. En el rincón del karate pasarán una cinta gruesa por un aro grande e intentarán realizar un nudo sencillo con ayuda, promoviendo la coordinación bilateral y el trabajo con ambas manos. En otro rincón trasladarán bloques o tapas grandes utilizando la pinza digital (pulgar–índice), reforzando el agarre, la precisión y el control de los dedos.
Cierre: Nos trasladaremos a espacios interiores donde explorarán dos propuestas finales. En el rincón sensorial aplastarán bolitas de plastilina con los dedos y la palma de la mano, estimulando la fuerza y el control manual. En el rincón del sumo empujarán pompones con un dedo dentro de un círculo dibujado en la mesa o el suelo, regulando dirección y fuerza.
