CANDYLAND MULTILINGÜE PREESCOLAR
INFANTS 2B - CUARTO PERIODO 2026
¿SABÍAS QUE... COLOMBIA?
OBJETIVO: Favorecer en los chiquis de infants el reconocimiento de algunas curiosidades de Colombia, mediante experiencias lúdicas, sensoriales y vivenciales que les permitan explorar sus colores, sabores, sonidos, animales, paisajes y expresiones culturales, estimulando la observación, la comunicación y la expresión creativa a través del juego y el arte.
- Desarrollo del lenguaje: Vocabulario de Colombia, río, colores, rojo, amarillo, verde, azul, negro, piedra, hoja, flor, montaña, naturaleza, seguimiento de indicaciones, poema.
- Desarrollo-lógico matemático: Reconocimiento y clasificación de los colores; nociones lleno/vacío, dentro/fuera, mucho/poco; conteo de elementos del entorno del río del 1 al 5; comparación de tamaños grande/mediano/pequeño.
- Motricidad fina: Uso de goteros, cucharas, esponjas y recipientes para trasladar agua; apretar, soltar, llenar, vaciar, clasificar y ubicar piedras, hojas y flores dentro del recipiente, coloreado, insertado.
- Motricidad gruesa: Recorrido por circuitos con obstáculos, desplazamientos, equilibrio, coordinación corporal y transporte de recipientes de un lugar a otro evitando derramar el agua.
- Sensopercepción: Discriminación visual, táctil, olfativa, gustativa, prepioceptiva, vestibular.
- Lùdica: Juego de exploradores de Caño Cristales, juegos descubrir mezclas.
- Vida cotidiana: Preparativos para un viaje.
- Baby lectura: El viaje de Mateo a Colombia.
Inicio: La profesora invitará a los chiquis a conocer Caño Cristales, el río de los cinco colores. Para comenzar esta aventura, les presentará el poema “Vamos a Caño Cristales” y los motivará a preparar sus maletas con los elementos necesarios para viajar. Una vez estén listos, subirán al bus para iniciar el recorrido, acompañando cada verso con gestos y movimientos.
Práctica: A medida que la profesora recite cada fragmento del poema, los chiquis recrearán las escenas de esta aventura. Primero, alistarán sus maletas y subirán al bus; luego, caminarán por un sendero, pasarán entre piedras y observarán las maravillas del paisaje. Al llegar al río, simularán tomar fotografías y contemplarán sus colores, mientras repiten las palabras y los versos con ayuda de la profesora. De esta manera, cada parte del poema se convertirá en una experiencia de movimiento y expresión oral.
Cierre: Para finalizar el viaje, los chiquis realizarán actividad.
Inicio: La profesora invitará a los chiquis a emprender una aventura hacia Caño Cristales, recordando el poema de la semana y realizando algunos movimientos que representen nuestro viaje. Luego, les presentará una
maleta y conversará con ellos sobre los preparativos que necesitamos antes de salir de paseo: organizar la ropa, preparar el agua para el camino, conseguir el tiquete de transporte y alistar una cámara para guardar
recuerdos. Después, los motivará a recorrer diferentes estaciones de vida cotidiana, donde podrán participar activamente en cada preparación.
Práctica: ¡Es hora de prepararnos para nuestra expedición! Los chiquis pasarán por
cuatro estaciones que les permitirán poner en práctica acciones cotidianas
de manera divertida y significativa.
- Estación 1. ¡Doblamos y empacamos! 🧦: Los chiquis encontrarán prendas
e vestir y herramientas sencillas para doblarlas, como plantillas de cartón
adaptadas al tamaño de la ropa. Con el acompañamiento de la profesora,
practicarán cómo extender, doblar y organizar las prendas para guardarlas
dentro de la maleta, descubriendo cómo podemos mantener nuestra ropa
ordenada cuando viajamos.
- Estación 2. ¡Agua lista para la aventura! 💧: En este espacio encontrarán
termos, recipientes con agua y los elementos necesarios para lavarlos. Con
ayuda de la profesora, practicarán el lavado de los termos, su enjuague y el l
lenado con agua potable, preparándolos para llevarlos durante el recorrido.
Se promoverán hábitos de higiene y cuidado de los objetos personales.
- Estación 3. ¡Nuestro tiquete de viaje! 🚌: Los chiquis recibirán un tiquete
de juguete que deberán llevar hasta el punto de salida. Allí lo entregarán o
mostrarán para subir a un medio de transporte preparado en el salón, como
un bus elaborado con sillas. Una vez a bordo, imitarán los movimientos y
sonidos del vehículo mientras se preparan para llegar a Caño Cristales.
- Estación 4. ¡Capturamos recuerdos! 📸: Al llegar a nuestro destino,
encontrarán cámaras de juguete para observar el paisaje y tomar fotografías
imaginarias de las montañas, las plantas y los cinco colores del río.
La profesora los motivará a mirar por el visor, enfocar y presionar el botón
para guardar en nuestra memoria los momentos de esta aventura.
Durante el recorrido, la profesora acompañará las acciones con instrucciones
cortas y demostraciones, permitiendo que cada chiqui participe según sus
posibilidades y fortalezca progresivamente su autonomía, coordinación y
seguimiento de instrucciones.
Cierre: Para finalizar, nos reuniremos con la maleta preparada y
recordaremos las acciones realizadas en cada estación: doblar y guardar
la ropa, lavar y llenar los termos, presentar el tiquete para subir al
transporte y tomar fotografías de nuestro destino. La profesora invitará
a los chiquis a representar los movimientos de cada acción y a compartir
Inicio: La profesora invitará a los chiquis a convertirse en pequeños exploradores de Caño Cristales. Para comenzar esta aventura, realizarán algunos estiramientos y movimientos corporales, preparándose para subir las montañas y descubrir este maravilloso lugar. Luego, explorarán una bandeja con agua y piedras, que podrán tocar, observar y clasificar según su tamaño. Durante la experiencia, la profesora los motivará con preguntas sencillas como: “¿Cuál es la piedra más grande?” y “¿Dónde está la más pequeña?”, favoreciendo la observación y el reconocimiento de las nociones de tamaño.
Práctica: Los chiquis iniciarán un circuito motor que los llevará a descubrir los diferentes elementos de Caño Cristales. Primero, atravesarán un túnel y saltarán sobre líneas en zigzag trazadas en el suelo hasta llegar a las montañas, que construirán con cajas o bloques siguiendo las indicaciones de la profesora para representar los tamaños grande, mediano y pequeño. Después, pasarán por debajo de unas barras y se arrastrarán hasta encontrar flores de diferentes tamaños, que deberán clasificar en grandes, medianas y pequeñas.
Cierre: Nos sentaremos en círculo y dialogaremos sobre la actividad reforzando las nociones.
Inicio: La profesora les contará a los chiquis que en Caño Cristales crecen plantas acuáticas que hacen que el río se vea de diferentes colores. Los invitará a reconocer los colores rojo, amarillo, verde, azul y negro.
Práctica: Los chiquis encontrarán una representación de Caño Cristales elaborada en cartón grueso, con orificios amplios en los que podrán insertar limpiapipas y palitos de diferentes colores.
Cierre: Para finalizar, los chiquis retirarán los palitos y los ubicarán en botellas plásticas transparentes y dispuestas a una altura accesible, siguiendo la correspondencia de colores. De esta manera, ejercitarán la coordinación de sus manos mientras organizan los elementos y reconocen los colores trabajados.
Inicio: La profesora presentará a los chiquis la vocal O, invitándolos a observar su forma redonda y a trazarla en el aire con su dedito. Luego, les mostrará imágenes de una orquídea, un oso y una oveja, pronunciando lentamente cada palabra para que reconozcan el sonido inicial de la vocal O.
Práctica: En el salón, se le prestarán a los chiquis estos objetos manipulativos y enfatizamos la vocal inicial, seguido de esto la profesora dispondrá un mural del río de los cinco colores, en el que estarán ubicadas las vocales. Por turnos, los chiquis observarán las letras y, con ayuda de la profesora, identificarán y pintarán únicamente las vocales O que encuentren en el río, utilizando pintura y esponja.
Cierre: Para finalizar, los chiquis desarrollarán una actividad en el cuaderno.
Inicio: Se invitará a los chiquis a recordar Caño Cristales y sus diferentes colores. Luego, les contará que se convertirán en pequeños exploradores y deberán completar un circuito inspirado en este hermoso lugar de Colombia. Se les mostrarán los materiales y se realizará una demostración del recorrido.
Práctica: Los chiquis iniciarán escogiendo un aro de color. Después, pasarán por debajo del túnel de colores, continuarán saltando sobre las piedras y mantendrán el equilibrio para avanzar por el recorrido. Finalmente, encontrarán conos de diferentes colores y deberán lanzar el aro sobre el cono que corresponda al color que escogieron al inicio.
Cierre: Al finalizar el circuito, se felicitará a los chiquis por completar la expedición y realizará un breve diálogo sobre los movimientos que hicieron durante la experiencia, recordando acciones como pasar por debajo, saltar, mantener el equilibrio y lanzar.
Inicio: La Miss invitará a los chiquis a explorar una bandeja llena de hielos, permitiéndoles tocarlos y descubrir sus características. Se conversará sobre las nociones frío y duro, y se les recordará que durante esta semana estamos conociendo Caño Cristales y los diferentes colores que podemos observar en este hermoso lugar de Colombia.
Práctica: Los chiquis utilizarán pinceles y acuarelas de diferentes colores que representan a caño de cristales para pintar los hielos, observando cómo el color se adhiere y cambia al entrar en contacto con el agua. Tendrán la oportunidad de mezclar diferentes colores y experimentar libremente, descubriendo las transformaciones que se producen mientras los hielos comienzan a derretirse. Durante la experiencia, la Miss relacionará los colores obtenidos con los colores que podemos encontrar en Caño Cristales.
Cierre: Para finalizar, los chiquis observarán los hielos intervenidos y compartirán los colores que lograron descubrir y mezclar. La Miss retomará las nociones trabajadas de frío y duro y conversará con ellos sobre cómo sus hielos llenos de colores les recuerdan a los hermosos colores de Caño Cristales.
Inicio: La profesora invitará a los chiquis a convertirse en pequeños exploradores de Colombia. Dentro de una bolsa encontrarán imágenes de arena o árbol, estrella o escalera, ibis o iguana, orquídea u oso. Por turnos, descubrirán cada imagen, escucharán su nombre y, con ayuda de la profesora, identificarán la vocal con la que comienza. Luego, recordarán juntos las vocales a,e,i, o.
Práctica: La profesora ubicará en el piso las vocales a,e,i, o acompañadas de imágenes de elementos cuyos nombres comienzan con cada una. Por turnos, los chiquis lanzarán un dado de vocales y, al descubrir la letra que les corresponde, saltarán hasta encontrarla en el piso. Después, buscarán el elemento cuyo nombre inicia con esa misma vocal y lo ubicarán en el lugar correspondiente, con el acompañamiento de la profesora.
Cierre: Finalmente observaremos los objetos acompañados con sus vocales iniciales y socializaremos en grupo lo visto mientras trabajamos en módulo.
Inicio: Recordaremos entre todos el cuento El gran viaje de Mateo por Colombia, enfocándonos en los capítulos 5 y 6, donde Mateo conoce la mariposa y Caño Cristales. Conversaremos sobre los colores que podemos observar en este paisaje, como rosa, amarillo, naranja, verde y azul, y los chiquis tendrán la oportunidad de manipularlos y explorarlos.
Práctica: Se les entregará una mariposa elaborada con papel de servilleta, ubicada sobre una base de cartulina de colores. Los chiquis utilizarán pinceles para pintar la mariposa con los diferentes colores inspirados en Caño Cristales, explorando la combinación y distribución de los colores mientras desarrollan su creatividad.
Cierre: Observaremos las mariposas realizadas por los chiquis y recordaremos los colores que utilizamos. Conversaremos sobre cómo los diferentes colores nos ayudaron a representar la belleza de Caño Cristales y retomaremos lo aprendido durante el cuento.
Inicio: La profesora recordará con los chiquis que en Caño Cristales hay espacios donde podemos encontrar muchas plantas acuáticas y otros donde hay pocas.
Práctica: La profesora organizará diferentes escenarios en el salón, distribuyendo diversos elementos en cantidades abundantes en algunos espacios y escasas en otros. Los chiquis recorrerán el lugar, observarán cada escenario y señalarán dónde hay mucho y dónde hay poco. Posteriormente, realizarán una manualidad artística utilizando una bolsa arrugada como sello y pintura de colores para representar las plantas de Caño Cristales. En una cartulina dividida en dos espacios, harán muchos estampados en un lado y pocos en el otro, siguiendo las indicaciones de la profesora.
