CANDYLAND MULTILINGÜE PREESCOLAR
INFANTS 2B - SEGUNDO PERIODO 2026
YASSAS, SANTORINI
OBJETIVO: Conocer los aspectos más importantes de la cultura de Grecia, país donde está ubicada la isla Santorini y otras islas y determinar si esta isla es un buen destino turístico.
UNIDADES TEMÁTICAS:
- Desarrollo del lenguaje: Vocabulario de palabras: bouzouki, kalamatianos, Grecia, compresión y seguimiento de indicaciones, reconocimiento de sonidos y ritmos.
- Desarrollo-lógico matemático: Nociones: rápido-lento, grande-mediano-pequeño, abierto-cerrado, discriminación de colores, secuencia de movimientos, figura geométrica círculo, identificación del número 1-2-3.
- Motricidad fina: Pintura con movimiento, coloreado, boleado, rasgado, insertado.
- Motricidad gruesa: Camianr siguiendo el ritmo, seguir recorridos en círculo, utilizar pañuelos y cintas, desplazamiento hacia delante y de lado.
- Sensopercepción: Discriminación visual, táctil, olfativa, gustativa, prepioceptiva, vestibular.
- Lùdica: juego dirigido, libre y empatía.
- Vida cotidiana: Autonomía
- Baby lectura: El patito feo
Actividad eje: ¿Qué música y bailes hay en Santorini?
Durante esta semana, los niños descubrirán algunas de las expresiones artísticas más representativas de Grecia a través de la música y la danza. Escucharán melodías tradicionales griegas mientras observan videos del baile Kalamatianos y conocen el bouzouki, uno de los instrumentos musicales más emblemáticos del país. Posteriormente, explorarán diferentes ritmos utilizando pañuelos azules y blancos, cintas de colores e instrumentos de percusión, siguiendo el compás de la música mediante movimientos libres y dirigidos. También participarán en una danza grupal inspirada en el Kalamatianos, realizando sencillos desplazamientos en círculo, tomados de las manos y coordinando sus movimientos con sus compañeros. Estas experiencias favorecerán la expresión corporal, la coordinación, el sentido del ritmo, la creatividad y el disfrute de la cultura griega a través del movimiento y la música.
LUNES, 31 DE AGOSTO DEL 2026
Hora Devocional y Círculo ( 8:00 A 8:40 AM)
Ballet/Futbolito (9:20 a 10:00 a. m.)
Receso-Merienda (10:00 A 10:35 AM)
Proyecto Integrado (Matemáticas (10:35 A 11:10 A.M.)
Inicio: La profesora presentará a los niños un video corto de una danza tradicional griega, en la que los bailarines forman una ronda. Luego les preguntará: “¿Qué figura podemos observar cuando bailamos tomados de las manos?”. Los invitará a representar el círculo primero con sus manos y brazos y, posteriormente, formarán una ronda entre todos.
Práctica: Los niños caminarán tomados de las manos formando un círculo al ritmo de una música griega. Mientras se desplazan, la profesora realizará el conteo oral del 1 al 10. Después, seguirán un círculo marcado en el piso, entrando y saliendo de él según las indicaciones: “dentro del círculo” y “fuera del círculo”.
Cierre: Para finalizar, los niños explorarán el espacio en busca de objetos o elementos con forma circular. Podrán señalarlos, nombrarlos o recolectarlos. Luego, llevarán lo aprendido a la actividad del cuaderno, donde colorearán el círculo.
Vida cotidiana (11:10 A 11:45)
Inicio: La profesora presentará un cepillo y jabón y preguntará: “¿Para qué los usamos?”
Práctica: Los niños practicarán los pasos básicos del lavado de manos: mojar, aplicar jabón, frotar y enjuagar. Seguido de esto practciaran como peinar.
Cierre: Recordaremos cuándo debemos lavar nuestras manos y como debemos de peinarnos y mantenernos limpios.
Preparación para la salida (11:45 A 12:00 PM.)
MARTES, 01 DE SEPTIEMBRE DEL 2026
Hora Devocional y Círculo ( 8:00 A 8:40 AM)
Proyecto Integrado (Lenguaje) (8:40 A 9:20 AM)
Inicio: La profesora presentará las tarjetas de a y e junto con imágenes conocidas: arena, agua y avión para la vocal a; escaleras, estrella y elefante para la vocal e. Pronunciará lentamente cada palabra, enfatizando su sonido inicial: “a-a-a, arena”, “e-e-e, escalera”. Luego invitará a los niños a descubrir cuáles palabras comienzan con el mismo sonido.
Práctica: ¡Jugaremos a ser exploradores de sonidos! Los niños buscarán por el espacio diferentes imágenes u objetos y, al encontrarlos, los llevarán hasta la tarjeta de la vocal con la que comienza su nombre. La profesora acompañará la clasificación repitiendo las palabras y resaltando el sonido inicial: “¿arena? a-a-a… ¿va con a o con e?”.
Cierre: La profesora mostrará nuevamente las tarjetas a y e y algunas imágenes, invitando a los niños a identificar rápidamente dónde corresponde cada una. Para finalizar, cada niño realizará en su cuaderno una actividad de reconocimiento y asociación de las vocales a y e con imágenes que comienzan con sus respectivos sonidos.
Socioafectividad (Psicología) (9:20 A 10:00 AM)
Receso-Merienda (10:00 A 10:35 AM)
Motricidad fina (10:35 A 11:10)
Inicio: La profesora organizará las sillas formando un círculo y colocará en cada respaldo una imagen relacionada con la danza griega. Invitará a los niños a observarlas y conversar sobre lo que encuentran: bailarines, vestuarios, movimientos e instrumentos. Luego, explicará que cada uno tendrá una imagen para pintar y que, al escuchar la palabra “¡Cambio!”, deberán caminar alrededor del círculo para continuar pintando una nueva imagen.
Práctica:Cada niño se ubicará frente a una silla y comenzará a pintra con ayuda del rodillo la imagen que encuentra en su respaldo, utilizando diferentes colores y realizando movimientos controlados con sus manos. Después de un tiempo, la profesora dirá “¡Cambio!” y los niños dejarán sus materiales, se levantarán y caminarán alrededor del círculo, pasando a la siguiente silla. Al llegar a ella, continuarán pintando la nueva imagen.
Cierre: La profesora detendrá la música e invitará a los niños a observar las imágenes que pintaron entre todos. Conversarán sobre los colores utilizados y las representaciones de la danza griega.
Motricidad gruesa ( 11:10 A 11:45 AM)
Inicio: Escucharemos una melodía griega y observaremos cómo cambia su ritmo.
Práctica: Los niños se convertirán en pequeños bailarines:
Música lenta → caminar lentamente.
Música rápida → caminar rápido.
Música se detiene → ¡estatuas!
Música alegre → bailar libremente.
Música de ronda → tomarse de las manos y formar un círculo.
Cierre: Terminaremos con una pequeña danza grupal, moviendo brazos y pies al ritmo de la música.
Preparación para la salida (11:45 A 12:00 PM.)
Hora Devocional y Círculo (7:30 A 8:00 AM)
Proyecto Integrado (Matemáticas motricidad gruesa( 8:40 A 9:20 AM)
Inicio: La profesora presentará las tarjetas de los números 1, 2 y 3, acompañadas de objetos musicales. Recordarán las cantidades del 1 y 2 y luego descubrirán el número 3, contando juntos tres instrumentos: “1, 2, 3”. Después, los niños realizarán un recorrido siguiendo el trazo del número 3, elaborado en el piso con cinta, caminando sobre su forma.
Práctica: Los niños realizarán asociaciones:
1 → un instrumento
2 → dos instrumentos
3 → tres instrumentos
Luego, buscarán por el espacio tarjetas con los números 1, 2 y 3 y llevarán hasta cada una la cantidad de instrumentos correspondiente. Para acompañar la dinámica, realizarán 1, 2 o 3 palmadas siguiendo la indicación de la profesora.
Cierre: La profesora mostrará nuevamente las tarjetas y preguntará: “¿Dónde está el 1?”, “¿Dónde está el 2?”, “¿Dónde está el 3?”. Finalmente, cada niño realizará en su cuaderno una actividad de reconocimiento y asociación del número 3 con su cantidad.
Sensopercepciòn( 9:20 A 10:00 AM)
Inicio: Presentaremos instrumentos de percusión y pañuelos o cintas azules y blancos.
Práctica: Los niños explorarán sonidos fuertes y suaves como maracas, tambor, xilofonos, panderetas, campanas escucharán diferentes instrumentos y observarán los colores mientras los manipulan.
Cierre: Cada niño elegirá el instrumento o elemento que más disfrutó explorar.
Receso-Merienda (10:00 A 10:35 AM)
Artes del lenguaje (10:35 a 11:10 AM)
Lùdica (11:10 A 11:45)
INICIO: La profesora preparará un pequeño espacio inspirado en una fiesta griega, ambientado con pañuelos azules y blancos, cintas de colores, faldas o vestuarios, instrumentos musicales y música griega. Invitará a los niños a explorar libremente los elementos y preguntará: “¿Qué encontramos? ¿Qué podemos hacer con los pañuelos? ¿Cómo podemos bailar?”
PRÁCTICA: Los niños elegirán libremente los accesorios que desean utilizar y comenzarán a explorar diferentes formas de movimiento al ritmo de la música. Podrán bailar, girar, caminar en ronda, mover los pañuelos, agitar las cintas y crear sus propios movimientos.
CIERRE: Para finalizar, la profesora bajará poco a poco el ritmo de la música e invitará a los niños a guardar los accesorios en su lugar.
Preparación para la salida (11:45 A 12:00 PM.)
JUEVES, 03 DE SEPTIEMBRE DEL 2026
Hora Devocional y Círculo ( 8:00 A 8:40 AM)
Proyecto Integrado ( Lenguaje-Baby lectura ) Inicio: La profesora narrará una parte del cuento “El patito feo”, mostrando cómo el patito logra abrir el huevo y salir, mientras el cisne tarda un poco más en romperlo. Durante la historia reforzará las palabras: “cerrado” cuando el huevo está completo y “abierto” cuando el animal sale.
Práctica: La profesora dispondrá diferentes elementos que los niños puedan abrir y cerrar, como cajas, recipientes, tapas, bolsitas o pequeños estuches. Los niños explorarán libremente, abriendo y cerrando mientras la profesora acompaña con expresiones como: “¡Está cerrado!”, “¡Abrimos!”, “¡Ahora está abierto!”.
Luego, cada niño recibirá el huevo cocido que traerá de casa. Con acompañamiento de la profesora, lo abrirá o partirá para descubrir qué hay en su interior, relacionando la experiencia con el cuento: “El patito abrió su huevo y nosotros también abrimos el nuestro”.
Cierre: Para finalizar, los niños realizarán ejercicio de modulo e implemetaran juegos con corredera como cerrar y abrir.
Sensopercepcion (9:20 A 10:00 AM)
INICIO: La profesora invitará a los niños a sentarse y les explicará que realizarán un juego para descubrir sonidos. Reproducirá, uno a uno, diferentes sonidos de instrumentos musicales griegos y les preguntará: “¿Qué escuchamos?”, “¿Qué instrumento hará ese sonido?”.
PRÁCTICA: La profesora ubicará en el suelo varias imágenes de instrumentos griegos y, a un lado, colocará los instrumentos reales o representaciones de cada uno. Reproducirá nuevamente un sonido sin mostrar qué instrumento lo produce. Cada niño escuchará atentamente, buscará entre los instrumentos el que considera que corresponde al sonido y luego deberá llevarlo y ubicarlo sobre la imagen que le corresponde, fortaleciendo la discriminación auditiva, la asociación sonido-imagen y la coordinación motriz.
CIERRE: Para finalizar, la profesora mostrará nuevamente cada instrumento y reproducirá su sonido, invitando a los niños a nombrarlo o imitarlo. Luego, juntos podrán crear una pequeña melodía utilizando los instrumentos disponibles, disfrutando de una experiencia musical inspirada en Grecia.
Receso-Merienda (10:00 A 10:35 AM)
Estimulación del lenguaje (Fono) (10:35 A 11:10 AM)
Baby lectura (11:10 A 11:45 AM)
Inicio: La profesora preparará un espacio acogedor y de poca luz para presentar a los niños el cuento “El patito feo”. Les mostrará los títeres de sombras que utilizará y despertará su curiosidad preguntando: “¿Quién creen que aparecerá en nuestro cuento?”.
Práctica: La profesora narrará el cuento utilizando títeres de sombras, dando vida al patito, al cisne y a los demás personajes. Durante la narración, realizará diferentes voces, movimientos y sonidos para captar la atención de los niños y permitirles disfrutar de la historia.
Cierre: Al finalizar, la profesora conversará brevemente con los niños sobre la historia: “¿Quién apareció en el cuento?”, “¿Qué le pasó al patito?” y “¿Qué personaje les gustó más?”. Para cerrar, decoraremos al patito feo con plastilina banca y plumas.
Preparación para la salida (11:45 A 12:00 PM.)
VIERNES, 04 DE SEPTIEMBRE DEL 2026
Proyecto Integrado(8:40 a 9:20 AM)
Inicio:Recordaremos lo vivido durante la semana: círculo, números 1 y 2, partes del cuerpo, instrumentos y tamaños.
Práctica: Cada niño elaborará un instrumento musical inspirado en el bouzouki, utilizando materiales sencillos como cartón, papel, lana o cintas. podrán decorarlo libremente utilizando principalmente los colores azul y blanco, característicos de Santorini. También podrán agregar 1 o 2 elementos decorativos, reforzando las cantidades trabajadas.
Cierre: Al terminar, utilizaremos nuestras creaciones para acompañar una canción griega y realizar una pequeña danza. Finalmente, realizarán una actividad en el cuaderno.
Expresión corporal (Danza) (9:20 A 10:00 AM)
Receso-Merienda (10:00 A 10:35 AM)
Lenguage arts (10:35 A 11:10)
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