CANDYLAND MULTILINGÜE PREESCOLAR
INFANTS 2B - SEGUNDO PERIODO 2026
CHÉ, ARGENTINA
- Desarrollo del lenguaje: Vocabulario palabras: normas, rutinas, balón, arquero, futbol, árbitro, compartir, gol.
- Desarrollo lógico matemático: Nociones de cantidad (muchos-pocos), conteo de elementos, clasificación de objetos por color y tamaño, seguimiento de secuencias y ubicación espacial (dentro-fuera, cerca-lejos).
- Motricidad fina: Rasgado, boleado, coloreado, estampado, modelado de plastilina, ensartado.
- Motricidad gruesa: Desplazamientos, equilibrio, coordinación corporal, circuitos motrices, pateo del balón, juegos de persecución y trabajo en equipo.
- Sensopercepción: Discriminación visual, táctil, olfativa, gustativa, prepioceptiva, vestibular
- Lùdica: Valor trabajo en equipo
- Bebé lectura : Monigotes en la arena
Actividad física: "Mundialito en familia"
Durante esta semana continuaremos fortaleciendo en nuestros chiquis el seguimiento de instrucciones, las rutinas y las normas de convivencia a través de divertidos juegos enfocados en el desarrollo de la motricidad gruesa y experiencias sensoriales.
Los niños participarán en un emocionante mundialito entre grados, donde se conformarán pequeños equipos para disfrutar de partidos amistosos y circuitos motrices. En estas actividades realizarán acciones como conducir el balón, patear al arco, esquivar obstáculos y recorrer estaciones, favoreciendo la coordinación, el equilibrio y el trabajo en equipo.
Como cierre de esta experiencia celebraremos nuestro "Mundialito en Familia", una jornada especial en la que los chiquis y sus acudientes compartirán partidos y momentos de integración, fortaleciendo los lazos familiares a través del juego, la alegría y la sana convivencia.
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Inicio: Conversaremos sobre las rutinas que realizamos cada día en el jardín. La profesora mencionara a los niños con indicaciones sencillas como: “ vamos a sentarnos en el círculo”, “vamos a saludarnos”, “es momento de lavarnos las manos” o “vamos a tomar agua”, para que reconozcan y nombren cada rutina mientras las van recordando y viviendo.
Práctica: Los niños observarán imágenes de las rutinas del jardín divididas en dos partes. Por turnos, buscarán la pieza correspondiente para completar cada rompecabezas y, una vez armado, identificarán la rutina representada. La miss reforzará el vocabulario realizando preguntas como: “¿Qué está haciendo el niño?”, “¿Cuándo hacemos esto?” y “¿Dónde realizamos esta rutina?”.
Cierre: Nos dirigiremos al salón para realizar la actividad del módulo.
Inicio: Escucharemos y cantaremos la canción de los colores para niños, invitando a los chiquis a observar, señalar y nombrar algunos objetos de colores que tiene a su alrededor.
Práctica:Nos dirigiremos a la cancha, donde los chiquis vivirán una divertida experiencia de pesca de colores. En un TUF con arena se encontraran pelotas de color rojo, amarillo, azul, verde, marrón, blanco y negro. Cada niño utilizará una caña de pesca adaptada para atrapar una pelota, identificar su color y posteriormente insertarla en el recipiente correspondiente. Durante la actividad fortalecerán la coordinación ojo-mano, la precisión de sus movimientos y la clasificación de colores a través del juego y la exploración.
Cierre:Para finalizar, observaremos juntos cómo quedaron clasificadas las pelotas en cada recipiente y realizaremos un breve repaso de los colores trabajados, invitando a los niños a nombrar algunos de ellos.
Inicio: Se le mostrará globos de color amarillo y rojoa los niños e invitaremos a recordar donde utilizamos estas referencia, luego realizara preguntas sencillas como: “¿Cuál es el globo amarillo?”, “¿Cuál es el globo rojo?” y “¿Dónde hemos visto estos colores antes?”. De esta manera recordaremos las tarjetas trabajadas anteriormente.
Práctica: Nos dirigiremos a la cancha para participar en un circuito motriz compuesto por dos estaciones. En la primera estación, los niños realizarán saltos hacia la derecha y hacia la izquierda siguiendo el recorrido indicado. En la segunda estación, trabajarán por parejas ubicándose dentro de un ula ula; cada niño llevará una pelotita y deberá transportarla junto a su compañero hasta un recipiente para depositarla. Al regresar al punto de inicio, entregarán el relevo a la siguiente pareja que estará esperando su turno alrededor de la estación.
Cierre: Contaremos las pelotas que reunió cada equipo, identificando quién recogió muchas y quién pocas. Finalizaremos recordando los lados derecho e izquierdo y felicitando a los niños por su participación.
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Inicio:Invitaremos a los chiquis a estimular sus sentidos a través de las cosas que podemos ver, tocar, oler, probar y sentir con nuestro cuerpo mientras nos movemos.
Práctica: Los chiquis participarán en diferentes estaciones sensoriales. En la primera se les presentaran tres bandejas con alimentos cotidianos en las loncheras como el zumo de limón, mandarina y fresas, ellos podrán tocarlas, olerlas y saborearlas, les preguntaremos cual le gusta más. Seguido de esto nos dirigiremos hasta la cancha realizando movimientos diferentes al dezplazarnos, saltando, gateando o lentos como tortugas hasta llegar al siguiente escenario en donde encontraremos una bolsa grande, en donde los niños deberán pintarla observando lo que el entorno le presente como las nubes, los pajaros, los arboles o flores.
Cierre: Para finalizar, nos reuniremos en círculo para conversar sobre las experiencias vividas durante las estaciones.
Inicio: Presentaremos una cartelera que tendrá los números del 1 al 5. Entre todos construiremos nuestra rutina de trabajo, observando las imágenes de las actividades y las pegaremos junto al número correspondiente según el orden en que las realizaremos. A medida que organizamos la secuencia, contaremos juntos las actividades y recordaremos qué haremos primero, después y al final.
Práctica: Los chiquis participarán en diferentes estaciones relacionadas con el fútbol. En la primera estación, cada uno recibirá un aro y deberán ubicarse dentro o fuera de él, fortaleciendo las nociones espaciales. En la segunda estación, decorarán tres imagenes relacionadas con el fútbol, pintando el balón de color blanco, la cancha de color verde y el uniforme de un jugador argentino de color azul claro.
Cierre: Nos reuniremos nuevamente frente a la cartelera construida al inicio y observaremos y recordaremos la secuencia de actividades realizadas. Finalmente, clasificaremos los elementos presentados en la actividad en el cuaderno, coloreando con crayolas y pegandolos en cada círculo.
Inicio: Invitaremos a los niños a sentarse en círculo para conversar sobre la importancia de ayudarnos mutuamente y trabajar en equipo. A través de imágenes o situaciones cotidianas, observaremos a niños colaborando con sus compañeros y dialogaremos sobre cómo se sienten cuando reciben ayuda o cuando ayudan a alguien más.
Práctica: organizaremos a los niños en pequeños grupos. Cada equipo deberá trasladar varios rollitos de papel a través de una cuerda, llevándolos de un extremo al otro.
Cierre: Para finalizar, los grupos se unirán en parejas y recibirán una figura de animal escondida dentro de papel aluminio. Trabajando en equipo, deberán descubrir qué animal se encuentra oculto. El primer grupo que logre desenvolver el papel, identificar correctamente el animal y tocar la campana será el ganador.
Inicio: Se invitará a los niños a observar diferentes imágenes de elementos representativos de argentina: el sol, la carne, la flor de jacaranda, el balón de fútbol y la camiseta de Argentina. Cada imagen estará acompañada de una cartulina del color que la caracteriza. A través de la observación se motivará a identificar y nombrar cada elemento, respondiendo preguntas como: ¿qué es?, ¿de qué color es?, ¿dónde lo hemos visto? y ¿cómo se llama?.
Practica: Una vez reconocidos los elementos y sus colores, los niños explorarán diversos materiales y texturas, mientras manipulan (bolitas de hidrogel azul, papel celofan amarillo, algodon, flores rojas, gelatina morada) , se promoverá el uso del lenguaje describiendo algunas de sus características, como suave, arrugado, liso o áspero. Luego, siguiendo indicaciones sencillas de la docente, ubicarán cada textura sobre la silueta o imagen correspondiente.
Cierre: Para finalizar, cada niño recibirá una hoja con los diferentes elementos trabajados durante la actividad.
Práctica: Los chiquis participarán en diferentes momentos relacionados con el fútbol. En el primer momento, realizarán un circuito motriz donde deberán transportar un balón siguiendo una línea trazada en el piso, posteriormente esquivarán varios conos realizando un recorrido en zigzag y, para finalizar, intentarán anotar un gol pateando un penalti hacia el arco. En el segundo momento los chiquis realizarán la manualidad, se les pintará la manito de amarillo y luego se recortara para pegarla en la base del trofeo.
Cierre: culminaremos trabajando en nuestro cuaderno con esponja, decorando con pintura verde la cancha de fútbol y con algodón el balón.
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Inicio: Nos ubicaremos frente a un espejo y observaremos las diferentes partes de nuestro cuerpo. La profesora invitará a los niños a señalar y nombrar algunas partes como la cabeza, los pies, la espalda y las manos. Luego cada niño recibirá una pelota para explorar cómo puede sostenerla o colocarla sobre distintas partes de su cuerpo.
Práctica: Nos dirigiremos a la cancha para realizar una actividad propioceptiva y vestibular con pelotas. Inicialmente, los niños colocarán la pelota sobre la cabeza, los hombros, los pies y detrás de la espalda, identificando cada parte del cuerpo frente al espejo. Después, caminarán transportando la pelota sobre la cabeza intentando mantener el equilibrio. Finalmente, trasladarán la pelota de un punto a otro utilizando únicamente la cabeza, siguiendo un recorrido corto y controlado.
Cierre: Finalizaremos realizando algunos movimientos suaves de estiramiento y felicitando a los niños por su participación.
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