CANDYLAND MULTILINGÜE PREESCOLAR
INFANTILES 2B - PRIMER PERÍODO 2026
CHÈ, ARGENTINO!
- Desarrollo del lenguaje : Reconocimiento de palabras (balón, gol, jugador, estadio, trofeo, equipos), identificaremos la vocal E, flashcards e imitación de sonidos: “gol”, silbato, aplausos, valor trabajo en equipo.
- Desarrollo-lógico matemático : Recordaremos el color blanco, amarillo, rojo, reconoceremos la figura geométrica círculo, conteo oral del 1 al 10, clasificación por colores de elementos, nociones espaciales: dentro–fuera, grande-pequeño.
- Motricidad fina: Manipulación de tarjetas (tomar, señalar, agrupar), agarre y control al sostener balones pequeños, juegos de encajar o ubicar elementos, coordinación mano-ojo al lanzar o rodar el balón, garabateo, dactilopintura, rasgado de papel, trasvase de elementos.
- Motricidad gruesa: Circuito de desplazamiento: correr, patear, saltar y esquivar, coordinación al patear el balón hacia un objetivo, equilibrio al caminar o desplazarse entre estaciones.
- Sensopercepción: Discriminación visual, táctil, olfativa, gustativa, prepioceptiva, vestibular
- Vida cotidiana: Valor trabajo en equipo.
- Baby lectura: Patito feo
Actividad física: “Nos movemos en el Mundial”
Inicio: Se motivarà a los chiquis a observar el tablero de colores y las pelotas, nombrando colores como rojo, amarillo, verde, azul.
Práctica: Los niños participarán en el juego de encestar, donde deberán tomar una pelota, desplazarse caminando o gateando y ubicarla en el orificio del mismo color, fortaleciendo la coordinación y la motricidad gruesa, así como la noción de dentro–fuera al introducir las pelotas en la caja.
Cierre: Para finalizar, reforzaremos los colores en el cuaderno.
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Inicio: Se motivará a los niños a formar un equipo, explicándoles que, como en el fútbol, todos deben colaborar para lograr un objetivo común.
Práctica: Motivaremos a los chiquis a jugar fútbol con las manos y poniendo en práctica nuestra coordinación, utilizaremos una tela grande simulando una cancha, sostenida por los niños. Sobre ella se colocará un balón. Entre todos deberán mover la tela con sus manos para lograr que el balón se desplace y llegue al “arco” (hueco en la tela).
Cierre: Para finalizar, cada chiqui decorara su trofeo con fomi amarillo por su esfuerzo y trabajo en equipo.
Inicio: Incentivaremos a los chiquis a formar equipos explicándoles que, como en el fútbol, deberán ayudarse para lograr una tarea juntos.
Práctica: Se organizarán dos grupos: cada equipo deberá trasladar de un lugar a otro agua de color amariilla y azul ayudándose entre compañeros, pasando con uno vaso, turnándose y colaborando para lograrlo.
Inicio: Se presentará a los chiquis la vocal A a través de imágenes llamativas de objetos y animales que inician con esta vocal. Se motivará la participación nombrando cada imagen en voz alta y repitiendo el sonido de la vocal, favoreciendo la asociación auditiva y visual.
Práctica: Los niños pintarán una vocal A grande sobre papel bond utilizando hielos de color azul, estimulando la motricidad y la exploración sensorial. Durante la actividad, se reforzará que la vocal A es de color azul, promoviendo la asociación entre grafía y color.
Cierre: Finalmente, en el formato módulo, los chiquis decorarán la vocal A utilizando fomi azul, fortaleciendo la motricidad fina, la creatividad y el reconocimiento de la vocal trabajada.
Inicio: Los chiquis observarán imágenes llamativas de las mascotas Zayu, Maple y Clutch. A través de la exploración libre, podrán acercarse, señalar, comentar y reconocer sus características, despertando su curiosidad y motivación.
Práctica: Los niños disfrutarán explorando diferentes texturas suaves, rugosas y esponjosas para decorar así las imágenes de las mascotas. Al mismo tiempo, interactuarán repitiendo sus nombres, sonidos y pequeñas porras, permitiendo que exploren con su cuerpo, sus manos y su voz en un ambiente dinámico.
Cierre: Se finalizará con un momento de encuentro grupal donde se recordarán las mascotas, resaltando la importancia de participar, colaborar y disfrutar en equipo.
Inicio: Realizaremos ejercicios de calentamiento en el espacio como estirarse hasta tocar la punta del pie, subir y bajar las piernas, entre otras. Conversaremos con los chiquis que nos convertiremos en jugadores de futbol.
Práctica: Saldremos a la cancha donde encontrarán un circuito donde los niños deberán desplazarse corriendo, esquivando obstáculos y guiando el balón con los pies. En algunas estaciones patearán el balón hacia un objetivo, en otras deberán llevarlo de un punto a otro, favoreciendo el equilibrio, la coordinación y el control corporal mientras trabajan en equipo.
Cierre: Finalizaremos sentandonos en un pequeño círculo, realizando ejercicios para regresar a la calma.
Inicio: Conversaremos con los chiquis que encontrarán diferentes objetos escondidos referente a los jugadores de fútbol y los elementos que se utilizan y que, trabajando en equipo, deberán descubrirlos y ubicarlos donde corresponda.
Práctica: Se dispondrán tres bandejas sensoriales con harina, arena y arroz, donde estarán escondidos jugadores, pelotas y uniformes. Los niños explorarán con sus manos para encontrarlos y luego los clasificarán según corresponda, trabajando en equipo.
Cierre: Se finalizará con un momento grupal donde practicaremos la coreografía de una canción icónica del mundial. https://www.youtube.com/watch?v=OobR681KUTo.
Inicio: Los chiquis se acercarán de manera sencilla al Mundial, comprendiéndolo como una gran fiesta del fútbol donde participan equipos de diferentes países. A través de la exploración de flashcards, reconocerán algunos elementos representativos como la copa, las tarjetas amarillas, el estadio, el balón, los jugadores y la mascota, favoreciendo la observación y el reconocimiento visual.
Práctica: Posteriormente, se trasladarán a la cancha para participar en un circuito de motricidad. En cada estación encontrarán y relacionarán los elementos previamente explorados, desplazándose, lanzando, encestando o sorteando pequeños retos que fortalezcan la motricidad gruesa.
cierre: Finalizaremos identificando cuál es el balón grande y el pequeño en el cuaderno.
Inicio:Inicio: presentaremos a los chiquis la portada del cuento, animándolos a mencionar lo que observan en ella, sus colores, y los animales que aparecen.
Práctica: la profesora mostrará flash- cards de cada personaje del cuento, animando a los niños a escuchar el sonido de cada personaje y emitir el sonido.
Cierre:finalmente, con ayuda de crayolas coloreamos la imagen del patito.
Inicio: Recordaremos el sonido /a/. Sentaremos a los niños en círculo y mostraremos una tarjeta grande con la vocal A mayúscula. Pediremos a los chiquis que abran la boca, como si fueran a comer una manzana gigante, y emitan el sonido: ¡AAAAA!
Práctica: Los chiquis encontrarán la vocal A grande usando cinta adhesiva de doble cara.
Entregaremos a los niños pelotas de colores las cuales deberàn tomar de la cesta, caminar hacia la pared y pegarla siguiendo la línea del trazo, empezando desde abajo hacia la punta y luego bajando.
Cierre: Finalizaremos realizando ejercicios práctico en módulo donde pegaremos plastilina en la vocal y recordaremos las imágenes que inician con la misma.
Inicio: La profesora invitará a los chiquis a sentarse en círculo donde se mostrarán donde se mostrarán flash-card de las mascotas del mundial acompañado de las banderas de ellas.
Practica: Se dividirá a los chiquis en 3 grupos y se les entregará 1 lata grande decorada con el color de las banderas de los países. : La profesora entregará a cada niño un puñado de paletas de colores (rojo, azul y verde). Los chiquis, usando el agarre en pinza, deberán identificar el color del paletas y buscar la lata que tenga la bandera correspondiente para insertarlo por la ranura de la tapa.
Cierre: Para finalizar, los chiquis podrán mover las latas para escuchar el sonido emitido por las paletas de colores.
Inicio: Daremos apertura a la actividad presentando una
c aja decorada, la cual contiene en su interior diversas flashcards de la vocal A. Invitaremos a los niños a descubrir el contenido; cada vez que aparezca la vocal, todos deberán pronunciar su nombre exagerando el sonido inicial: “¡AAAAA!”. De esta manera, reforzaremos la asociación visual con su fonema de forma lúdica.
Práctica: Recordaremos en conjunto objetos o elementos que inicien con este sonido. Posteriormente, se entregará a cada niño un formato con la grafía de la vocal A en forma de arco. Los pequeños procederán a decorarla utilizando témpera blanca con copitos (haciendo puntillismo) y trozos de lana blanca, estimulando así su motricidad fina y el reconocimiento del trazo.
Cierre: Para finalizar trabajaremos en el cuaderno con una actividad de discriminación visual. Los niños asumirán el rol de "detectives" y deberán identificar todas las vocales A.
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