CANDYLAND MULTILINGÜE PREESCOLAR
INFANTILES 2B - PRIMER PERÍODO 2026
JAPÓN SOL NACIENTE
- Desarrollo del lenguaje: Vocabulario de sitios turísticos (Monte Fuji, la torre Tokyo Skytree y el santuario Fushimi Inari-taisha), juego de soplo, lectura de imágenes, canción (el ratón japonés).
- Desarrollo-lógico matemático: Discriminación de colores: rojo, rosado, blanco, clasificación de objetos, noción: alto/bajo, dentro/fuera, conteo oral del 1 al 5.
- Motricidad fina: Encajar bloques para construir la torre, rasgar papel, manipular pequeñas piezas, garabateo, pintura con pincel.
- Motricidad gruesa: Subir, bajar, rodear, transporte de objetos de un lugar a otro.
- Sensopercepción: Discriminación visual, táctil, prepioceptiva, vestibular.
- Lúdica: Juego dirigido, libre.
Actividad eje:
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Inicio: Recordaremos los colores que hemos observado durante nuestro proyecto: rojo, blanco, marrón y rosado. A través de la observación de flash cards y preguntas sencillas, invitaremos a los niños a nombrar cada color.
Práctica: Cada niño recibirá una pelota color. Deberán identificar su color y ubicarlo debajo de la imagen correspondiente en el mural, relacionando blanco con el Monte Fuji, rojo con el Torii y rosado con la Tokyo Skytree. Con esta actividad se fortalecerá la discriminación de colores y la coordinación óculo-manual.
Cierre: Para finalizar, los niños colorearán imágenes representativas de cada color: una ciruela de color rojo, una flor de color rosado, un bol de arroz de color blanco y un tambor de color marrón, reforzando así el reconocimiento de los colores trabajados durante la actividad.
Practica: Se organiza un circuito motor inspirado en Japón. En un primer momento, los niños recorrerán un camino en zigzag formado por conos mientras deslizan una pelota con sus manos, favoreciendo la coordinación y el control del movimiento. Luego pasarán por varios aros ubicados en el suelo, donde encontrarán imágenes de elementos representativos de Japón. En este espacio, los chiquis transportarán las imágenes y las ubicarán en el lugar que les corresponde, relacionándolas con los elementos que hemos explorado durante nuestras actividades.
Cierre: Finalizamos sentados en círculo realizando movimientos suaves para relajar el cuerpo.
Inicio: Conversaremos con los chiquis sobre el Monte Fuji, explicando que durante el juego deberán usar su cuerpo, su atención y el trabajo en equipo para completar la misión.
Práctica: Los chiquis pasarán por distintos espacios como: construir una torre con bloques inspirada en la Tokyo Skytree, atravesar un camino marcado simulando los arcos del Fushimi Inari-taisha, y resolver pequeños desafíos como clasificar piezas por color o forma antes de continuar el recorrido.
Cierre: Finalizaremos reuniéndonos en círculo para conversar sobre los retos que lograron completar.
Inicio: Recordaremos con los chiquis los sitios turísticos de Japón como el Monte Fuji, la Tokyo Skytree y el Fushimi Inari-taisha. Conversaremos sobre lo que vemos, realizando preguntas sencillas como: ¿Qué ven aquí?, ¿es una montaña o una torre?, ¿de qué color son los arcos?.
Práctica: Invitaremos a los chiquis a realizar un pequeño viaje por los lugares de Japón. En la primera estación los niños construirán el Monte Fuji utilizando bloques. En la segunda estación pasarán por debajo de varios arcos rojos que representarán los portales del Fushimi Inari-taisha. Finalmente, en la tercera estación formarán una torre alta con piezas de construcción para representar la Tokyo Skytree, fortaleciendo el juego simbólico y el movimiento.
Cierre: Para cerrar, los chiquis decorarán la imagen de monte fuji (formato) pintando con ayuda del papel burbuja en rollos de papel con témpera azul y blanca.
Inicio: Conversaremos con los chiquis sobre el Monte Fuji. Les contaremos que es una montaña muy alta y que en su cima hay nieve blanca. Invitaremos a los niños a imaginar que son pequeños exploradores que subirán esta gran montaña usando sus manos.
Práctica: Prepararemos tres estaciones sensoriales que representen el camino hacia la cima: primero una bandeja con arena o tierra donde los chiquis podrán tocar, mover y formar pequeños caminos; luego un espacio con piedras suaves o semillas grandes donde buscarán pequeños objetos escondidos usando sus dedos; y finalmente una bandeja con espuma, algodón o crema que simulará la nieve de la cima, permitiéndoles hacer huellas, pellizcar y explorar diferentes texturas mientras imaginan que han llegado a lo más alto del monte.
Cierre: Nos sentaremos en círculo y conversaremos sobre lo que sintieron al explorar las diferentes texturas, recordando que juntos logramos llegar a la cima del Monte Fuji levantando las manos como exploradores.
Inicio Realizaremos algunos movimientos de calentamiento como estirar los brazos, levantar las rodillas, caminar en puntas de pies y agacharnos, mientras imaginamos que estamos explorando lugares de Japón como el Monte Fuji, la Tokyo Skytree y los caminos con arcos del Fushimi Inari-taisha.
Práctica: Los chiquis participarán en un circuito motor donde subirán y bajarán por las escaleras de madera simulando el Monte Fuji, rodarán suavemente sobre colchonetas para fortalecer el control corporal, pasarán por debajo o entre arcos representando los caminos del Fushimi Inari-taisha, y transportarán objetos de un punto a otro para construir una torre inspirada en la Tokyo Skytree, favoreciendo el equilibrio, la coordinación y el movimiento del cuerpo
Cierre: Finalizamos respirando profundo y estirando el cuerpo.
Inicio: Realizaremos movimientos de activación como empujar las palmas entre sí, ponerse en puntas de pies, agacharse y balancear el cuerpo, explicando que usaremos nuestra fuerza y equilibrio mientras imaginamos subir y recorrer caminos de Japón como el Monte Fuji.
Práctica: Los chiquis realizarán una secuencia de retos motores: caminarán siguiendo huellas o líneas con cambios de dirección manteniendo el equilibrio, pasarán por un pequeño túnel o debajo de mesas estimulando el sistema vestibular, realizarán pequeños saltos dentro de aros colocados en el suelo y empujarán o arrastrarán pelotas grandes o cajas suaves con manos y cuerpo estimulando la propiocepción, fortaleciendo la conciencia corporal, la coordinación y el control del movimiento.
Cierre: Finalizamos con un momento de relajación realizando respiraciones profundas y estiramientos suaves.
Inicio: La docente contará a los niños que hoy serán exploradores de Japón. Observarán imágenes de la Tokyo Skytree (muy alta) y de los arcos torii del Fushimi Inari-taisha (por donde las personas pasan por debajo). Se preguntará a los niños: ¿Qué es alto? ¿Qué es bajo?
Práctica: Se organizará un pequeño circuito motor en el patio: Los niños deberán estirarse y levantar sus brazos lo más alto posible, imitando la torre alta. Luego pasarán agachados o gateando por debajo de aros o arcos que representarán los torii del santuario. Después saltarán sobre una línea en el suelo, reconociendo que está baja.
Cierre: Para finalizar, en el cuaderno de trabajo los niños observarán una imagen relacionada con la actividad y seguirán la indicación dada, con el acompañamiento y la ayuda de la docente, reforzando así las nociones de alto y bajo trabajadas durante el juego.
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Inicio: Presentaremos a los chiquis tres imágenes relacionadas con Japón. Los niños observarán atentamente mientras la profesora guía la exploración con preguntas sencillas como:
¿Qué ven en la imagen?
¿Es una montaña o una torre?
¿Dónde está el niño: dentro o fuera?
Práctica: Luego la docente leerá una consigna corta relacionada con la imagen, por ejemplo:
"El niño que está dentro de los arcos rojos camina por el santuario."
"El niño que está fuera de la torre mira hacia arriba." Los chiquis deberán mirar las imágenes y señalar cuál corresponde a la frase.
Cierre: Para finalizar, los niños participarán decorando la imagen del tori (formato) con lana roja.
Inicio: La profesora mostrará flash card de lugares de Japón como: el Monte Fuji, la Tokyo Skytree y el Fushimi Inari-taisha.
Conversaremos con los chiquis sobre lo que observan: una montaña muy alta, una torre gigante y muchos arcos rojos.
Práctica: Invitaremos a los chiquis a imitar con las manos las formas de estos lugares como: un triángulo para la montaña, subir las manos como una torre y hacer un arco con los brazos. Luego, incentivaremos a los chiquis a seguir con legos la figura de el Monte Fuji, la Tokyo Skytree y el Fushimi Inari-taisha.
Cierre: Observaremos con los ciquis lo que construyeron: la montaña, la torre o los arcos.
Inicio: La profesora invitará a los niños a imaginar que realizarán un viaje por Japón. A través de flash cards, recordarán los tres lugares que conocerán durante la semana: el Monte Fuji, la Tokyo Skytree y el Fushimi Inari-taisha.
Se conversará brevemente sobre qué observan en cada lugar (la montaña con nieve, la torre muy alta y los arcos rojos del templo), motivando a los niños a nombrarlos.
Práctica: En el cuaderno, los niños observarán imágenes de los tres sitios turísticos y dialogaremos con ellos sobre cómo cada lugar se encuentra en un entorno diferente y tiene elementos característicos a su alrededor. A partir de la observación, reconocerán algunas de las particularidades de cada sitio y los elementos que los identifican.
Cierre: Para finalizar, motivaremos a los chiquis a realizar la manualidad de la Tokyo Skytree.
Recibirán la silueta de la torre y la decorarán pegando tiras de papel gris.
Inicio: La profesora mostrará flash card de lugares de Japón como: el Monte Fuji, la Tokyo Skytree y el Fushimi Inari-taisha.
Conversaremos con los chiquis sobre lo que observan: una montaña muy alta, una torre gigante y muchos arcos rojos.
Práctica: Invitaremos a los chiquis a imitar con las manos las formas de estos lugares como: un triángulo para la montaña, subir las manos como una torre y hacer un arco con los brazos. Luego, incentivaremos a los chiquis a seguir con legos la figura de el Monte Fuji, la Tokyo Skytree y el Fushimi Inari-taisha.
Cierre: Observaremos con los ciquis lo que construyeron: la montaña, la torre o los arcos.
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